Новости

С Новым 2019 годом, дорогие коллеги, учащиеся!

Желаю вам крепкого здоровья, счастья, новых творческих идей!

Предлагаю ознакомиться с новым разделом методической копилки сайта – Структурные схемы содержания урока.

Чтобы привлечь внимание учащихся к основным идеям урока, выделить главное в теме, можно использовать структурные схемы содержания урока. Используйте разные формы представления таких схем:

• отображение на интерактивной доске (телевизоре, проекционном экране);
• в качестве раздаточного материала для учеников (распечатать на листе бумаги формата А5);
• нарисовать на больших листах плотной бумаги (формат А0 или А1) и вывесить на магнитной доске в кабинете истории или на специальном стенде «Что мы сейчас изучаем» перед кабинетом, чтобы ученики перед началом занятий могли быстро воспроизвести в памяти главное из того, что изучалось на прошлых уроках.

Новый раздел будет постепенно дополняться новыми схемами по классам обучения. Пока вашему вниманию будет представлен материал по Всемирной истории для учащихся 7 класса.

Поздравляю всех с первым днём весны!

После долгого перерыва я возвращаюсь к работе над своим любимым сайтом. Надеюсь пополнить его полезной информацией для школьников и моих коллег-учителей.

Электронная библиотека пополнилась литературными источниками, которые помогут учащимся расширить кругозор знаний по истории древнего мира. Книги размещены в Методической копилке сайта в разделе Библиотека.

Немировский А.И. Слоны Ганнибала

Немировский Александр Иосифович		“Слоны Ганнибала”

Рони-Старший Ж. Борьба за огонь. Пещерный лев. Вамирэх

Рони-Старший Жозеф Анри		“Борьба за огонь”		“Пещерный лев”		“Вамирэх”

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции

Николай Альбертович Кун		“Легенды и мифы Древней Греции”

Покровский С.В. Охотники на мамонтов

		“Охотники на мамонтов”

Ливий Т. Война с Ганнибалом

Тит Ливий		“Война с Ганнибалом”

Я давно хотела дополнить Методическую копилку разделом ЖЗЛ (“Жизнь Замечательных Людей”), в котором можно будет найти краткую информацию о выдающихся личностях, оставивших неизгладимый след в мировой истории своими великими трудами, открытиями, деятельностью.

DEDICATED TO THE
TWENTY-THIRD ANNIVERSARY
OF INDEPENDENCE OF UZBEKISTAN

Каждый учитель, готовясь к первому уроку нового учебного года, ищет новые слова и новые возможности рассказать ученикам о самом главном. Встречая 23-ю годовщину независимости нашей Родины, я решила дальше развить идею, апробированную в прошлом году, и пополнила Методическую копилку (раздел Календарно-тематическое планирование и разработки уроков) разработкой урока на английском языке.

Прошлогодний урок был очень хорошо принят детьми. Они с большим интересом готовились к уроку, улучшая свои навыки разговорной речи на английском языке.

Материалы для проведения урока “I love You, You are so dear to me, my Uzbekistan!”, подготовленные на основе рекомендаций нашего Президента, включают в себя:

• разработка урока;
• презентация;
• раздаточный материал.

Поздравляю всю страну с 23-летием Независимости! Позвольте четверостишием, которое сочинила сама, рассказать о своём отношении к Родине:

Хочу поделиться очередной новинкой сайта – хронологической таблицей, в которой я буду собирать все значимые события, отсортированные по дате.

Размещенная в Методической копилке, хронологическая таблица поможет ученикам изучить различные периоды истории и систематизировать свои знания.

К сожалению, в наших учебниках по истории не указывается правильное ударение в словах. Я постараюсь помочь вам в составлении словаря исторических терминов, имен, названий и др.

Новинка сайта: для удобства обновлённый краткий перечень слов с ударениями периодически будет выводиться в левой панели сайта, а общий словарь можно будет найти в Методической копилке.

		Евфра́т Ме́мфис моты́жное земледелие Ну́бия Тутанхамо́н Тутмо́с Фи́вы Финики́я Хео́пс шаду́ф

Проведите лето с пользой – почитайте дополнительные материалы по истории Древнего мира, Средних веков и Нового времени!

На странице Задание на лето вы сможете найти обновленный список литературы и перечень интернет-ресурсов, рекомендованных для учеников 6-8 классов.

Методическая копилка сайта пополнилась карточками с вопросами повышенной трудности по “Истории древнего мира” (6 класс). Карточки можно использовать в качестве дополнительных вопросов при проверке домашнего задания успевающим учащимся, а также в работе исторических кружков.

Набор карточек для 6 класса позволит учителю более целенаправленно организовать на уроках активную познавательную деятельность учащихся, усвоение фактов и понятий, формировать общие и специальные умения и навыки самостоятельной работы, разнообразить и активизировать формы и приемы проверки знаний, закрепления и повторения.

Набор карточек периодически будет пополняться новыми заданиями и вопросами.

Карточки с вопросами по истории повышенной трудности

В номере №12 (2303) от 21 марта 2014 года газеты “Учитель Узбекистана” опубликована статья “Стратегия успеха”. Журналист Ольга Сургутанова рассказала о заседании кружка “Клуб юных политологов”, на которое была приглашена Александра Терехина – корреспондент газеты “Учитель Узбекистана”. Заседание кружка по теме “Место журналистики в современном мире” проходило 10 марта под руководством учителя истории школы №50 Ольги Владимировны Фаттаховой.

Стратегия успеха ("Учитель Узбекистана", 21 марта 2014 года)

10 марта состоялась встреча учащихся 6-8 классов с корреспондентом газеты “Учитель Узбекистана” Александрой Борисовной Терёхиной. Тему встречи мы обозначили как “Место журналистики в современном мире”.

Александра является призером Международного конкурса VIII национальной премии “ОЛТИН КАЛАМ” в области журналистики и заняла III-е место в номинации «Лучший интернет-материал». Александре Борисовне была вручена премия за цикл материалов, посвященных реализации Национальной программы по подготовке кадров.

Ученики подготовили инсценировку “Международные корреспонденты в нашей школе”. Наши учащиеся имели уже такую возможность познакомиться с иностранными корреспондентами во время Международной конференции “Подготовка образованного и интеллектуально развитого поколения – как важнейшее условие устойчивого развития и модернизации страны”, проходившей в Ташкенте 16-17 февраля 2012 года. В рамках данной конференции школа принимала гостей, среди которых были известные специалисты в сфере образования, международные эксперты и аналитики, руководители и профессора зарубежных вузов из разных стран мира. Ребята смогли передать ту же самую атмосферу, которая царила в нашей школе в те дни. Но самая главная задача, которая стояла перед ними – это показать роль журналистов, корреспондентов в ходе конференции.

Затем учащиеся садились за стол переговоров с Александрой Терёхиной, где каждый смог задать ей по одному интересующему их вопросу. Вот несколько вопросов из тех, которые интересовали ребят:

• Трудно ли быть журналистом?
• Как стать успешным журналистом?
• Где нужно учиться, чтобы стать журналистом?
• Какие предметы помогут при поступлении в ВУЗ?
• Какая статья Вам далась в написании легче всего?
• Какая статья, на Ваш взгляд, является самой интересной?

Вопрос Афзала Абдуллажанова (6 “В”)		Вопрос Азамата Раемова (6 “В”)		Вопрос Бехруза Алишерова (6 “Г”)

В свою очередь, Александра Терёхина подготовила интерактивные игры для учащихся, поделив их предварительно на группы, и дети с удовольствием вовлеклись в задания. Игры ориентировали детей на раскрытие понятия “журналистика”. Учащимся было предложено поиграть в литературного редактора, придумать рекламу какой-либо продукции, рассказать об одном случае из своей жизни так, чтобы он был интересен всем слушателям, взять интервью у своего друга. Ученики также ответили коллективно на вопросы в виде кластера:

• Журналистика. Что это такое?
• Какими качествами должен обладать журналист?
• Где может работать журналист?
• Рассказать, каким должен быть имидж журналиста.

Ребята очень увлеклись заданиями, которых было очень много, они были разными и интересными, и не заметили как быстро пролетело время, которое мы запланировали на встречу с Александрой Терёхиной.

Александра дала учащимся домашнее задание: написать сочинение о своей учебе в школе, сочинить стихотворения о жизни школьника.

Благодаря Александре Терёхиной ребята больше узнали о профессии журналиста, о значении журналистики в современном мире. Стало понятно, что журналист будет успешным только тогда, когда будет нести достоверную информацию, освещать актуальные вопросы жизни людей и т.д.

Спасибо Вам, Александра, что, несмотря на плотный график работы, Вы смогли выкроить время и придти к нам!

Желаем Вам крепкого здоровья, больших успехов в работе!

Присутствовали:

1. Фаттахова Ольга Владимировна – учитель истории, организатор встречи с корреспондентом Александрой Терёхиной.
2. Веденская Елена Анатольевна – председатель методического объединения истории и права.
3. Симонянц Регина Борисовна – заместитель директора по духовно-просветительской работе.
4. Курбанова Гульчехра Азизовна – заместитель директора по воспитательной работе.

Елена Анатольевна Веденская		Регина Борисовна Симонянц и Гульчехра Азизовна Курбанова (слева направо)

Тем из учащихся, кто после встречи с Александрой Терёхиной захочет стать журналистом, хочется напомнить слова английского прозаика и драматурга Джона Голсуорси, предназначенные журналистам: “«Будьте абсолютно точны, и вы останетесь единственным в своей профессии».

Остались считанные минуты до церемонии открытия XXII Зимних Олимпийских Игр 2014 года в городе Сочи. Церемония открытия состоится на 40-тысячном стадионе Фишт, который получил свое название по одноименной вершине в западной части Главного Кавказского хребта.

Официально Олимпиада-2014 в Сочи будет проходить с 7 по 23 февраля, где будут разыграны 98 комплектов медалей.

Эмблема XXII Зимних Олимпийских Игр Сочи 2014		Талисманы Олимпиады: Леопард, Белый мишка и Зайка

Вчера во время урока истории по теме “Олимпийские игры в древности и сейчас” Мария Петрушенко ученица 5 “Г” класса поделилась с ребятами своими достижениями в спорте по горным лыжам.

Из рассказа Марии мы узнали, что ее тренер Ксения Игоревна Григорьева выступит в слаломе-гиганте от Узбекистана на Олимпийских играх в Сочи. Для Ксении Григоревой это уже вторые Олимпийские игры, в которых она примет участие, ее первый опыт – Ванкувер 2010 года. Мария очень гордится своим тренером и мы вместе с ней будем болеть за Ксению Игоревну. Пусть XXII Олимпийские Игры в Сочи принесут ей больших удач и успехов!

		Гигантский слалом (слалом–гигант) — разновидность горнолыжной дисциплины.

Желаем удачи всем спортсменам нашей страны!

Хочу пополнить рубрику Записки путешественника своими впечатлениями о прекрасной и солнечной стране, которая называется Армения.

Армению я посетила с близкими мне людьми по приглашению наших друзей разделить торжественный момент в их жизни – бракосочетание. Скажу вам, дорогие друзья, что это путешествие увлекло меня своим разнообразием легенд, преданий, и, приехав домой, я начала подробнее изучать историю этой древней страны, которая в письменных источниках упоминается как Урарту.

Первое упоминание названия Армении (выступавшей синонимом Урарту) встречается в Бехистунской надписи, относимой к 520 г. до н. э. На картах крупнейших историков и географов древности Армения отмечена наряду с Персией, Сирией и другими древними государствами.

Карты Урарту размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты за 6 класс.

Армения — это первая страна, которая приняла христианство в качестве государственной религии (согласно традиционной дате 301 г.). Поэтому в Армении сохранилось много христианских храмов, монастырей, древних памятников культуры.

Итак, начну свой рассказ о Церкви Святой Гаяне, ведь именно там состоялось венчание наших друзей.

Церковь Святой Гаяне – это армянская церковь, расположенная в городе Вагаршапат Армавирской области Армении, входит в состав Эчмиадзинского монастыря. С 2000 года церковь числится в списке Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Церковь Святой Гаяне построена в 630 году по приказу католикоса Эзра. С того времени до наших дней практически без изменений дошел внешний вид сооружения и его внутреннее убранство. Лишь во время реконструкции XVII века частично были изменены купол и потолки.

Легенда гласит, что в 301 году в Армению пришли 37 девушек-христианок, которые во главе с настоятельницей Гаяне жили в монастыре Святого Павла. Одна из них, Рипсиме, пленила своей красотой римского императора и, не пожелав стать его женой, вместе с подругами укрылась в Александрии.

Затем девушкам было явление Богоматери, указавшей им путь в Армению. Армянский царь Трдат III узнав о том, что приключилось с девушками в Риме, сам пожелал взять в жены Рипсиме. Ее вместе с Гаяне привели в царский дворец. Но отказ девы, заявившей что она принадлежит только Христу, привел Трдата III в ярость. Он приказал убить всех 37 девушек-христианок. После казни Трдат стал одержим бесами. Но от безумства его исцелил Григорий Просветитель, после чего, поверив в силу веры христианской, Трдат III крестился, крестил народ и провозгласил христианство государственной религией в Армении.

Григорию же приснился сон, в котором Иисус Христос указал ему место для строительства храма Эчмиадзин – «место сошествия единородного». Так возник Эчмиадзинский монастырь и одна из его составных частей – церковь Святой Гаяне.

Венчальная церемония была очень тихой. В церкви гости ставили свечи за молодую пару, а кто-то ставил свечи за здравие своих близких, просил о самом заветном и я была не исключением.

После церемонии, молодоженов встречал квартет с великолепной, красивой музыкой. Все родственники и друзья вышли из церкви во двор и поздравляли виновников этого святого таинства. Я с замиранием сердца наблюдала за этой чудесной парой, как будто бы прикасаясь к чему-то доброму и хорошему, одновременно загадывая свое заветное желание.

После венчания мы посетили Эчмиадзинский монастырь.

Почему-то Армения ассоциировалась у меня только с Эчмиадзинским монастырем. Может, потому что мои друзья-армяне много рассказывали об этом святом для них месте. Многие из них даже посетили Ереван, только для того чтобы совершить обряд крещения в этом монастыре.

Выше я написала, почему был построен этот монастырь, который вошел в список Всемирного наследия ЮНЕСКО c 2000 года.

Деревянный собор был впервые построен в 303 году (вскоре после введения в Армении христианства как государственной религии)и затем перестроен в камне в V и VII веках. Колокольня построена в 1653-1658 гг., ризница – в 1869 году.

Весь монастырь обойти за раз невозможно. Территория монастыря очень огромна. И поэтому я надеюсь когда-нибудь еще раз посетить Армению и подробнее узнать эту необъятную страну.

Монастырь является резиденцией Католикоса всех армян.

В Эчмиадзинском соборе имеются следующие реликвии и святыни:

• Частица Ноева Ковчега;
• Гегард – Копье (пронзившее Христа);
• Десницы св. Григория Просветителя.

На следующий день мы поехали в языческий храм Гарни, который относится к I в н.э. и расположен в 28 километрах от Еревана в долине реки Азат. Как историку, мне этот храм был очень интересен своей уникальной историей, уходящей корнями в древнегреческую мифологию. Мифы Древней Греции мы изучаем в 6-х классах. То есть, эту информацию можно использовать в качестве дополнительной во время уроков и на заседаниях кружка.

Храм был воздвигнут в честь популярного в Малой Азии бога Митры, культ которого проник в дальнейшем в Грецию и Рим. Слово “Митра” является синонимом греческого слова “Гелиос”,что означает солнце, бог Солнца.

Там же был обнаружен камень с надписью на греческом языке и большим крестом, выбитом в его верхней части, указывающий на дату постройки храма и дворца в I веке н. э. Надпись, в частности, гласит: “Эллины! Царь Армении Трдат Великий в одиннадцатом году своего правления построил этот замок для царицы и эту крепость неприступную…”

	Камень, на котором написана дата основания крепости		Крест в верхней части камня

Об этой надписи имеются упоминания у Мовсеса Хоренаци, который приписывал её, как и перестройку крепости, Трдату III Великому (286—330 г.). Крепость Гарни одно из ярких свидетельств многовековой культуры дохристианского периода Армении. Крепость начали строить еще во II веке до нашей эры и продолжали застраивать в течение античной эпохи и частично в средние века. В конечном итоге армянские правители сделали ее неприступной. Цитадель защищала жителей от иноземных нашествий более 1000 лет.

Армянские цари очень любили это место не только из-за его неприступности, но и по причине потрясающего климата, поэтому и превратили его в свою летнюю резиденцию – “дом прохлады”.

Гид Катар и я		У подножия Гарни		У Храма Гарни

Возле храма сохранились остатки древней крепости и царского дворца, а также здание бани, сооружённое в III веке. Баня состояла из пяти комнат: раздевальни, купалень с горячей и холодной водой, топочного помещения с резервуаром для подогрева воды. До наших дней сохранилась мозаика c различными сюжетами, которой были выложены полы помещений. Сюжет мозаики в раздевальной взят из греческой мифологии. На ней изображен бог Океанов и Морей в окружении нереид и рыб.

В Царской бане		Пол в бане		Мозаика на полу бани

Храм господствует над остальными постройками. Он далеко виден со всех сторон, поражая своей пропорциональностью и гармонией своих частей. Храм возведен на высокой платформе, размеры которой 15х11 метров. С северной стороны к зданию поднимается широкая лестница, состоящая из 9 мощных ступеней. Крыша постройки покоится на 24-х величественных колоннах. Храм имеет богатую архитектурную отделку. Выступающие по сторонам лестницы массивы украшены барельефами коленопреклоненных атлантов с воздетыми руками. Капители колонн украшены ажурным лиственным орнаментом с невысоким рельефом. Карнизы боковых фасадов увенчаны львиными головами. Дверной проем украшал резной наличник. Внутри храма был установлен идол, олицетворяющий Солнце, являющийся предметом поклонения древних армян.

Храм был разрушен во время землетрясения 1679 года, но в 60-х годах ХХ века был полностью восстановлен архитектором Саиняном.

Следующим объектом на пути был Гегард. Это – монастырский комплекс, уникальное архитектурное сооружение в провинции Котайк. Расположен в ущелье горной реки Гохт (правая составляющая реки Азат), примерно в 40 км к юго-востоку от Еревана. Внесен ЮНЕСКО в список объектов Всемирного культурного наследия.

Нас ожидало чудо, когда мы подъехали к Гегарду. Высокие горы, ручьи, зеленые деревья, красивый пейзаж вокруг нас и музыканты, которые играли национальную музыку на древних инструментах….

Более полное название — Гегардаванк, дословно — “Монастырь копья”. Название монастырского комплекса происходит от копья Лонгина, которым пронзили тело Иисуса Христа на Кресте, и, как утверждается, привезенного в Армению апостолом Фаддеем в числе многих других реликвий. Сейчас копье выставлено в музее Эчмиадзина.

Часть храмов монастырского комплекса полностью выдолблены внутри скал, в то время как другие являются сложными сооружениями, состоящими как из обнесенных стенами помещений, так и с комнатами, выдолбленными глубоко внутри утеса. На территории монастырского комплекса имеются многочисленные вырезанные на каменных стенах и отдельно стоящие хачкары — традиционные армянские каменные памятные стеллы с крестами.

До сих пор остается неясным, как были прорублены эти подземные сооружения. Здесь нужно было произвести очень сложные расчеты, а главное, работать без брака: ведь любое неосторожное движение руки каменотеса могло привести к изъяну, который в наземной постройке можно было устранить путем замены камня, чего нельзя было сделать в пещерных помещениях. И действительно, тут все продумано, взвешено и аккуратно выполнено. Так как все высеченные помещения имеют в вершине центрального свода световое отверстие, то можно предположить, что с него начинались все работы по созданию в скалах этих уникальных сооружений.

Это место никогда мне не забыть. До сих пор слышу молитву, которую в храме-пещере пела наш экскурсовод Катар. Было очень душевно и искренне.

Монастырь Гегарда долгие годы был известным духовным центром средневековой Армении. Он был также одним из центров письменности. Здесь писали, переписывали, украшали миниатюрами многочисленные рукописи. В монастыре была и богатая библиотека. Здесь была и своя школа. По обе стороны монастырских стен расположены пещерные кельи. Уже 700 лет стоят церкви монастыря Гегард. За последние годы лишь были благоустроены жилища для монахов, монастырский двор, построена трапезная.

У подножия монастыря продаются национальные армянские сладости, выпечка. Я не могла пройти мимо и не купить себе такое лакомство. Поверьте, это очень вкусно!

Армения не имеет выхода к морю, зато на ее территории располагается высокогорное пресноводное озеро Севан. В Севан впадают 28 рек, но только одна из него вытекает. На берегу Севана множество интересных исторических памятников архитектуры, самый знаменитый из которых – средневековый монастырь IX века Севанаванк. Он расположен на полуострове Севан, который до понижения уровня озера был островом.

В тот день, когда мы приехали на озеро, была пасмурная погода, но это не остановило нас искупаться в пресном Севане. Ощущение неоднозначное. Севан был холодный, серый и такой необъятный! Но плавать в нем было трудно из-за его пресноводности. Зато доставило огромное удовольствие покататься с моей подругой на водном мотоцикле по озеру.

Существует несколько версий происхождения слова «Севан». По одной из них – это видоизмененное словосочетание «Сев Ванк», что значит «черный монастырь». По другой версии, которая видится ученым более правдоподобной, слово «севан» произошло от урартского слово «цуини» (или, в ином произношении, «свини») – то есть «водоем».

Монастырь основан в 874 году принцессой Мариам — дочерью Ашота I Багратуни, и супругой князя Гегаркуника Васака Габура. В монастыре некоторое время жил царь Армении Ашот Железный. Рядом со стенами обители он дал сражение арабским воинам, которые подошли к берегу Севана. В битве участвовали и монахи Севанаванка, которые по случаю победы объявили её волей Провидения. В XVI—XVII веках были разрушены стены монастыря, а в 1930 году с острова уехал последний монах. Сегодня монастырь вновь действует, при этом в нём имеется духовная семинария имени Вазгена I.

Мне очень понравилось гулять по главным улицам столицы Армении – Еревану. Город завораживает своей архитектурой, широкими улицами, зелеными тротуарами, шумным и веселым народом, заполняющим город.

Тротуары Еревана		Вечерний город		Ночная площадь Еревана

Гуляя по тротуару города, обнаружили ресторан, который называется “Кавказская пленница”. Очень было забавно увидеть всеми нами любимых героев кинокомедии.

С героями фильма “Кавказская пленница”		Вход в ресторан “Кавказская пленница”		“Если б я был султан…”

Из Армении мы с друзьями решили поехать в Грузию на машине (о Грузии я расскажу как-нибудь в следующий раз). Проезжали мы и мимо прекрасного курортного города Дилижана, о котором в известной кинокомедии Георгия Данелия «Мимино» говорил один из главных героев: “У нас в Дилижане кран открываешь, вода течет – второе место в мире занимает!” Так вот, за пять дней до нашего приезда в этом красивом городе был открыт памятник персонажам кинокомедии “Мимино”. Как принято в Армении, у памятника установлен фонтанчик с питьевой водой – цайтахбюр. Герои замечательных артистов Фрунзика Мкртчяна (водитель грузовика Рубен Хачикян), Вахтанга Кикабидзе (вертолетчик Валико Мизандари) и Евгения Леонова (фронтовик Иван Волохов) увековечены теперь в бронзе.

Мы с огромным удовольствием постояли у этого памятника, вспоминая веселый фильм и игру выдающихся актеров, которую с каждым разом смотришь с неугасаемым интересом.

Спасибо нашим друзьям за приглашение в эту уникальную страну! Особая благодарность – экскурсоводам Катар, Рафаэлю и Вагэ! С вами наше путешествие было ярким и незабываемым! Фотографии отличного качества сделали мои друзья Вангелис и Сабина. Спасибо вам большое, ребята!

Закончу свою новость об Армении отрывком из стихотворения поэта серебряного века Сергея Городецкого:

Электронная библиотека пополнилась новыми книгами для чтения по истории Древнего мира. Книги размещены в Методической копилке сайта в разделе Библиотека.

Гаспаров М.Л. Капитолийская волчица. Рим до Цезарей

Михаил Леонович Гаспаров		“Капитолийская волчица. Рим до Цезарей”

Лурье С.Я. Заговорившие таблички; Неугомонный

Соломон Яковлевич Лурье		“Заговорившие таблички”		“Неугомонный”

Тудоровская Е.А. Троянская война и её герои. Приключения Одиссея

Елена Александровна Тудоровская, 1923.		“Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея”

Воронкова Л.Ф. Сын Зевса. В глуби веков

Любовь Федоровна Воронкова		“Сын Зевса”		“В глуби веков”

На основе руководства к пособию “Аппликации по истории средних веков” Нины Ивановны Аппарович я предлагаю своим коллегам попробовать разнообразить уроки истории средних веков в 7 классах. Для этого понадобятся магнитная доска, маркеры, а также аппликации с объектами изучаемого исторического периода (поместья феодалов, замки, мастерские, монастыри, дома и т.п.). Для изготовления аппликаций Вы можете использовать рисунки детей, а также изображения, найденные в интернете и распечатанные при помощи принтера. Аппликационные исторические объекты можно дать учащимся на кружке. Задания такого рода выполняются в паре, малыми группами и т.д.

Примерный образец я составила самостоятельно, но дети могут более красочно и точно изобразить аппликациями феодальное общество данного периода:

Рисунок 1 (примерный образец)

Руководство к пособию “Аппликации по истории средних веков” Нины Ивановны Аппарович размещено в Методической копилке. Вы сможете самостоятельно ознакомиться с наглядными пособиями, состоящими из 15 рисунков по изучению феодального общества и названиями тем, на которых целесообразно представить учащимся аппликации.

В 2012 году мне посчастливилось посетить Музей Отечественной войны 1812 года в городе Москве, который был открыт к 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 года.

Каждый посетитель вместе с билетом получил буклет с эпизодами Отечественной войны 1812 года.

Музей знакомит не только с событиями, которые произошли в 1812 году, но и о десятилетней предыстории войны, а также о последующем периоде переживания и памяти о сражениях с наполеоновской армией. В музее – девять разделов, в которых содержится более 2000 экспонатов, и начинается с темы 1801 года – начала столетия и времени, когда на мировую арену вышли два деятеля, определивших историю – Наполеон I и Александр I.

Я была удивлена современному оснащению Музея. При помощи встроенных компьютеров в каждом зале можно самостоятельно ознакомиться с коллекцией экспонатов музея, живописью известных художников, орденами и медалями героев тех времён, а также просмотреть видео-ролики на заданные темы. Можно поупражняться в тактике ведения боя, используя интерактивные поля сражений. Вопросы тестов на компьютере позволят проверить усвояемость материала, освоенного в этом уникальном Музее. Разнообразие подачи материала – невероятное! Особенный интерес у посетителей вызывают анимационные и иллюстрированные карты основных военных компаний. Это тоже самое, что играть в игру на телефонах с сенсорными экранами. Иногда даже создается впечатление, что ты находишься в центре боя, сражаешься с армией Наполеона, сопереживаешь нелегкому пути солдат…

Меня поразила коллекция картин художника Василия Верещагина. В его картинах отражается атмосфера войны 1812 года. В них показано все: война, горе, радость, тяжелое положение солдат, гордость за свои заслуги перед Отечеством. В этих картинах Верещагин передает настроение войны в погодных проявлениях, будь то зима или осень, отражая красками всю тяжесть судьбы солдат, кавалерии. Чтобы просмотреть все картины Верещагина, посвященные событиям 1812 года, можно перейти в Медиатеку сайта в раздел Отечественная война 1812 года. Картины могут использоваться в виде наглядного материала на уроке “Всемирная история” по теме “Первая империя Наполеона и ее падение” в 8 классе. Подробное описание полотен В.В.Верещагина вы сможете просмотреть на сайте 1812.

В Музее представлены редкие экспонаты – личные вещи Наполеона I, Александра I, Кутузова, одежда солдат. Например:

• тронное кресло Александра I;
• походная складная кровать Наполеона I , захваченная русскими войсками при переправе через Березину;
• сани, в которых, по легенде, Наполеон I покинул Россию в ноябре 1812 года;
• столовый походный прибор М.И.Кутузова, по преданию подаренный А.В.Суворовым.

Тронное кресло Александра I		Походная складная кровать Наполеона I		Сани Наполеона I		Столовый походный прибор В.И.Кутузова

Многие другие ценные экспонаты вы сможете увидеть сами, посетив официальный сайт Музея Отечественной войны 1812 года.

Для изучения Отечественной войны 1812 года можно получить много дополнительной информации, посетив Музей-панораму “Бородинская битва”. Вы сможете узнать больше о Бородинском сражении на примере романа Льва Николаевича Толстого в иллюстрациях А.В.Николаева. На страницах книги оживают картинки героев. Удобство состоит в том, что картинки можно просматривать в большом размере. На этом же сайте у вас будет возможность ознакомиться с “поэтической летописью Бородинского сражения”. Здесь представлена выставка из фондов музея, которая была посвящена 195-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова.

Отечественная война 1812 года нашла свое отражение во многих стихах, поэмах, романах,  рассказах великих поэтов и писателей. По традиции свои путешествия я заканчиваю стихами, на этот раз мне более близко по духу стихотворение поэтессы Цветаевой:

16 октября в школе среди 6-х классов проходил конкурс “Светофор-2013″.

Конкурс проводила заместитель директора по духовно-просветительской работе Регина Борисовна Симонянц.

Команды должны были подготовить:

Команда нашего класса называлась “Правила. Дорога. Дисциплина”.

Капитан команды – Нурали Шириев   Состав команды:   Абдукадырова Даната Алиева Азиза Кильдюшева Александра Пулатова Камила Хикматуллаев Мухаммаджон

Паспорт команды можно просмотреть в формате PDF.

Плакаты к конкурсу подготовила Даната Абдукадырова. Данате всегда удается творчески подойти к порученному заданию.

Визитная карточка 6 “Г” класса:

Все команды 6-х классов подошли к конкурсу очень ответственно.

По итогам конкурса команды 6-х классов расположились на пьедестале побед следующим образом:

Отдельная благодарность маме Ярослава Каретникова – Елене Петровне, маме Камилы Пулатовой – Дилбар Агзамовне, маме Данаты Абдукадыровой – Мерьем Сулеймановне, маме Азизы Алиевой – Шахиде Рустамовне, маме Хилолы и Бехруза Алишеровых – Нозиме Баходыровне, маме Билолова Баходира – Динарахон Рахматходжаевне и тете Нурали Шириева.

Также хочется поблагодарить учеников нашего класса, которые болели за нашу команду и помогали классу в конкурсе: Ярослав Каретников, Хамидулла Зикиров, Охунбек Нуъманов, Саидамирхон Махмудов. Спасибо огромное, вам ребята за помощь и внимательность к своим одноклассникам!

Поздравляю всех ребят с удачей в конкурсе! Всегда будьте внимательны на дорогах!

В нашей школе такой высокий праздник, как “День учителя и наставника”, принято отмечать с особой добротой в сердце, душевностью, заботой о своих верных учителях!

30 сентября учителей школы встречали с особым почетом. Войдя в холл, каждый из нас мог насладиться музыкой, которую исполняла на скрипке ученица 7 класса, а дети начальной школы дарили цветы, сделанные из бумаги своими руками, и конфеты. Ярким событием этого утра стала поздравительная открытка на английском языке, подготовленная учениками 7 “Г” класса.

Встреча учителей		Поздравительная открытка

Весь вестибюль был оформлен интересными поделками, изготовленными руками учеников начальной школы и их родителями. Все это создавало праздничную атмосферу. Настолько организаторы праздника подготовились к этому дню, что остается только вспоминать и восторгаться теплыми минутами счастья!

В 8:00 состоялась праздничная линейка, которую подготовили ученики 7 “Б” класса под руководством классного руководителя Лилии Викторовны Гайворонской. Линейка оставила самые удивительные впечатления. Ребята дарили цветы наставникам, читали стихи, а в завершение линейки запустили в небо воздушное сердце – символ большой любви к своим учителям!

После уроков учителя были приглашены в актовый зал на концерт, посвященный Дню учителя и наставника. Концерт подготовили учащиеся начальной школы и 8 “А” класса под руководством учителя музыки Ангелины Юрьевны Закировой, учителя начальной школы Оксаны Юрьевны Куприковой и учителя истории Елены Анатольевны Веденской.

Концерт удался на славу! Очень гармонично смотрелись учащиеся разных возрастов на сцене. Так организовать детей под силу только настоящим профессионалам, учителям с большим опытом за плечами, обладающим огромным талантом!

Учащиеся подарили учителям так много замечательных моментов, вдохновили на новые творческие идеи, каждый для себя открыл что-то такое светлое, доброе, святое, до чего только можно прикоснуться любящим сердцем…

Выступление учеников 8 “А” класса		Ведущие праздника

Такие концерты можно показывать по телевизору, по всем каналам мира, и, поверьте, не будет аналогов такому высокому мастерству наших учителей и учащихся!

Сюрпризом концерта стало выступление Ангелины Юрьевны Закировой и Людмилы Вячеславовны Гасановой, которые представили музыкальный номер “Ария училки”. Голоса этих учителей сумели покорить всех присутствующих в зале. Никто не остался равнодушным к творчеству этих изумительных учителей. Ангелина Юрьевна и Людмила Вячеславовна заслужили слова “Браво! Бис!”.

И, по традиции, в завершение торжества зал требовал режиссеров концерта. Директор школы Валентина Ивановна Ломухина от имени всего коллектива поблагодарила организаторов концерта, которые устроили этот грандиозный праздник!

От себя хочется поблагодарить Ангелину Юрьевну, Оксану Юрьевну, Елену Анатольевну, а также учеников начальной школы и 8 “А” класса за великолепный концерт!

Фотографии праздника:

Интернет служит для нас большим подспорьем в поиске нужной информации. Но иногда случаются и курьёзы. Например, сегодня искала в Яндексе изображения и нашла ссылку на одну из своих фотографий. Было весело увидеть себя на белорусском сайте, опубликовавшем статью про возможность введения независимого национального экзамена в базовой школе в Белоруссии.

Фотография была взята из  публикации “Внимание: экзамены!” на моём сайте.

Завершился ежегодный Интернет-фестиваль национального домена UZ 2013. Церемония награждения победителей фестиваля состоялась 23 сентября во Дворце творчества молодежи.

Мой сайт участвовал в номинации “Лучший сайт в области науки и образования”. Оказавшись в шестерке лучших из 63 номинантов, он награждён дипломом лауреата фестиваля.

Фоторепортаж с церемонии награждения:

Я очень рада, что мой сайт был так высоко оценен и в этом году он стал дважды лауреатом. В очередной раз хочется поблагодарить руководителей и специалистов отделения ZiyoNet при Центре UZINFOCOM за техническую поддержку моего сайта!

19 сентября наш класс посетил Государственную Консерваторию Узбекистана. Мы просмотрели  фрагмент сказки-оперы узбекского композитора Феликса Янов-Яновского по одноименной сказке Ганса Христиана Андерсена «Принцесса на горошине».

Ганс Христиан Андерсен		“Принцесса на горошине”

Учащиеся узнали, что родиной оперы является Италия.

Опера – это такой жанр, где мысли и чувства человека демонстрируются не только разговорной речью, но и через музыку, через человеческий голос.

Жанр оперы существует и у нас в Узбекистане. В Государственном Академическом Большом Театре имени Алишера Навои работают прекрасные оперные певцы и исполнители.

Симфонический оркестр		Выход Принцессы		Исполнители оперы

Исполнители оперы:

• Король – Ринат Титеев, заслуженный артист Республики Узбекистан
• Принцесса – Малика Норматова, лауреат международных конкурсов
• Принц – Рустам Алимардонов
• Посол – Яника Багрянская, лауреат международных конкурсов
• Астролог – Александр Полонский
• Симфонический оркестр – музыкальная театр-студия при Государственной Консерватории Узбекистана
• Дирижер – Захид Хакназаров, народный артист Узбекистана

В понедельник наш класс (6 “Г”) провел торжественную линейку в школе, посвященную Международному Дню Мира.

Ведущие линейки

Международный День Мира отмечается 21 сентября с 2002 года. Этот день был учреждён на 36-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 1981 году.  Вначале праздник отмечался в третий вторник сентября — в день открытия ежегодной сессии Генеральной Ассамблеи ООН. Решение о праздновании Международного дня мира 21 сентября было принято на 55-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН (специальная резолюция № A/RES/55/282 от 28 сентября 2001 года).

		“В этом году Международный день проводится под девизом «Образование в духе мира». Организация Объединенных Наций займется изучением той роли, которую образование может играть в воспитании глобальной гражданственности. Не достаточно научить детей читать, писать и считать. Образование должно культивировать взаимоуважение к другим и к миру, в котором мы живем, и помогать людям выстраивать более справедливые, инклюзивные и миролюбивые общества.”
Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун		Обращение Пан Ги Муна		“Воспитание в духе мира”

На линейке участвовал весь класс, никто не остался в стороне общественного поручения школы. Камила Пулатова, Нодира Шамсиева, Александра Кильдюшева, Ярослав Каретников, Охунбек Нуъманов, Мухаммаджон Хикматуллаев, Хилола Алишерова помогали сделать для каждого ученика класса символичные эмблемы. Таким образом дети хотели показать, что Мир на Земле – это главная ценность в нашем обществе!

Исломбек Мухамадиев (демонстрация эмблемы)

Ученики всей школы тоже  приняли участие в этом празднике. Каждый класс должен был украсить бумажного голубя, как символ мира. А в конце линейки учащиеся нашего класса пустили настоящих голубей в небо! Голуби долго кружили высоко над нашими головами, и у нас была возможность еще раз задуматься о наших делах, понять, что главное в жизни  – это  чистое небо над головой, радость, здоровье, дружба, Мир!

Голубь мира		Голубь мира глазами учеников ГСОШ №50

Елизавета Лейтгольд и Ярослав Каретников несли глобус на руках под музыку “Живи, Земля!” (в исполнении Валерия Леонтьева) , призывая всех беречь Мир на нашей Планете!

Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановитесь!
Мир подвластен детским голосам…

Сегодня мы поздравляем с Днём Рождения Абдубосита Собиржонова!

У нас в классе появилась добрая традиция праздновать свой День Рождения среди своих одноклассников. Мы поздравили Абдубосита, пожелав ему крепкого здоровья, отличной учебы. хороших и надежных друзей, счастливых и радостных моментов в жизни! В свою очередь, Абдубосит угостил ребят сладким шоколадом и напитками. Спасибо за вкусное угощение, Абдубосит!

Абдубосит Собиржонов (6 “Г”)

День Рождения Абдубосита Собиржонова		Угощения в День Рождения Абдубосита

В 7-х классах по предмету “Всемирная история” мы проходили тему “Франки. Социальный строй и возникновение государства”. При подготовке к домашнему заданию ученики могут воспользоваться следующими картами, которые размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты (7 класс). Карты, размещенные в Медиатеке, имеют большой размер, удобный для просмотра и печати.

Франкское государство в V – начале IX веков		Контурная карта – Франкское государство в V – середине IX века

В качестве дополнительной литературы по данной теме ученикам предлагается для самостоятельного чтения следующие рассказы из истории средних веков (формат файлов – PDF):

• “Хлодвиг. Король франков”;
• “Суд во времена “Салической правды”;
• “Беглецы”;
• “Песнь о Роланде”.

В 6-х классах по предмету “История” мы проходили тему “Ранние этапы развития древнейшего человека”. При подготовке к домашнему заданию ученики могут воспользоваться следующими картами, которые размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты (6 класс). Карты, размещенные в Медиатеке, имеют большой размер, удобный для просмотра и печати.

Древнейшие стоянки первобытного человека и зарождение цивилизации в Восточном полушарии 10-4 тысяч лет назад

Происхождение человека (контурная карта)

Ознакомьтесь с древнейшими стоянками эпохи палеолита, мезолита, неолита на территории Средней Азии. Запомните их расположение.

Начался месячник географии и экономики. В холле школы можно ознакомиться с планом мероприятий на сентябрь месяц и стенгазетами, выполненными учениками школы.

Сегодня мы поздравляем с Днём Рождения Фарзону Тургунову!

Фарзона решила отметить свой День Рождения в классе среди своих одноклассников и угостила ребят вкусным шоколадом и напитками. Девочки и мальчики пожелали Фарзоне крепкого здоровья, отличной учебы, доброты, отзывчивости! Спасибо за вкусное угощение!

Фарзона Тургунова		Спасибо за угощения Фарзоне!

В 7-х классах по предмету “Всемирная история” мы проходили тему “Великое переселение народов и его результаты”. При подготовке к домашнему заданию ученики могут воспользоваться следующими картами, которые размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты (7 класс). Карты, размещенные в Медиатеке, имеют большой размер, удобный для просмотра и печати.

Великое переселение народов

Народы и государства Восточного полушария к началу VI века

Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской империи

Контурная карта. Варварские государства в V-VI веках

2 сентября в нашей школе состоялась торжественная линейка, посвященная Дню Независимости Республики Узбекистан и началу нового 2013-2014 учебного года. Валентина Ивановна Ломухина поздравила всех учащихся, учителей, родителей с праздником независимости нашей Родины, который проходит под лозунгом “Любовь и гордость моя, родной Узбекистан!”. Также на линейке все присутствующие имели возможность поприветствовать наших первоклассников.

Поздравления директора ГСОШ №50 Валентины Ивановны Ломухиной

К нам на праздник был приглашен  Раим Хакимович Фархади – поэт, прозаик, драматург, детский писатель, переводчик, заслуженный работник культуры Узбекистана, член Совета по  русской литературе, Кавалер Ордена “Дустлик” и знаков “Мустакиллик”, член творческого объединения Академии художеств Узбекистана, главный редактор детского экологического журнала “Родничок”.

Раим Хакимович поздравил всех школьников с праздником и зачитал свое новое стихотворение:

		Здравствуй, школа! Право нам дано учиться Нам простор чудесный дан, И в глазах у нас лучистый, Наш родной Узбекистан! Знать язык звучащий гордо Знать историю страны Славу возвышать народа В каждом деле мы должны. Какая солнечная осень И на урок шагая в класс Сердечно, дружно произносим: – Учителя, мы любим вас! Здравствуй, школа! Здравствуй, школа! Ты – начало всех дорог Вновь задиристый, веселый, Прозвенит сейчас звонок!

На линейке звучала музыка, дети танцевали, а певец Тохир Усманов спел веселую песню, которая подняла нам всем настроение.

Тохир Усманов

После окончания торжественной линейки учителя провели первый урок, посвященный Дню Независимости Республики Узбекистан. Урок в моем классе (6 “Г”) был поделен на две части: первую часть урока провел Раим Фархади, который рассказал много интересного о культуре народов Узбекистана, его истории, традициях. Особенно детям понравился рассказ Фархади о школе в разные исторические эпохи. Дети очень обрадовались такому доброму знакомству с замечательным поэтом Узбекистана и до последней минуты не хотели отпускать Фархади с урока, задавая ему разные вопросы, на которые Раим Хакимович давал интересные и запоминающиеся ответы.

Раим Фархади

Ярослав, Суннат, Охунбек, Елизавета, Александра на уроке зачитали стихи Раима Фархади, а Даната Абдукадырова написала картину на одно из его новых стихотворений.

От себя хочу добавить, что Раим Фархади – не просто хороший писатель, но и замечательный и добрый человек, он стал моим большим другом! Желаем Вам, Раим Хакимович, крепкого здоровья, творческих успехов и хороших новых встреч с замечательными людьми! Приходите почаще к нам на уроки, мы всегда будем Вам рады!

Вторая часть урока была проведена мною на английском языке. В соответствии с постановлением Президента нашей страны «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков» от 10 декабря 2012 года мы с учащимися старались говорить на английском языке и продемонстрировали свои языковые способности. У нас это отлично получилось.

Ольга Владимировна Фаттахова

Фотографии с урока:

Я подготовила разработку урока и презентацию на английском языке, которые мои коллеги могут использовать на классном часе. Разработку урока и презентацию можно скачать в формате PDF.
Разработка урока: “Любовь и гордость моя, Родной Узбекистан!”
Презентация: “Independence day of Uzbekistan”

Поздравляю всех учащихся, коллег, родителей с праздником Независимости Узбекистана, с новым учебным годом и желаю вам крепкого здоровья, любви и доброты! Будьте счастливы, дорогие друзья!

Новое шагает поколенье К школьному порогу поутру В каждом сердце – к знаниям стремленье, К мудрости высокой и к добру. Это всей страны прекрасный праздник, Дети мы одной большой семьи. Кажется, сегодня в нашем классе Беруни, Темур и Навои. Строки вдохновенные читаем, Слушаем слова учителей, Имена героев называем И гордимся Родиной своей. Это наши степи и долины, Древние пути и города. Красоты полны неповторимой Все плоды упорного труда. Как лучисто утреннее солнце, Веет ветер по родным садам. – Здравствуй, школа! – всюду раздается, С Днём рождения, Узбекистан! Раим Фархади

Школьный сбор для 6 “Г” класса состоялся 30 августа в 12:00. Дети пришли намного раньше, значит, все соскучились по школе, урокам, своим учителям!

Мальчики, пришедшие пораньше, помогли получить учебники и укомплектовать их для своих одноклассников. Особенно хочется отметить следующих учащихся:

• Равшан Саксанбаев
• Хожиакбар Обидов
• Мухаммаджон Хикматуллаев

Первый день мы будем заниматься по следующему расписанию:

Место жительства 6 “Г” класса поменялось. Теперь наш кабинет (№31) находится на третьем этаже. Напоминаю, после линейки, которая начнётся в 7:30, мы поднимемся в наш новый кабинет и проведем урок, посвященный 22 годовщине со дня принятия независимости нашей страны.

В классе появился первый праздничный букет цветов!

Сегодня в школе состоялся педагогический совет, который открыла директор школы Валентина Ивановна Ломухина и поздравила коллектив с 22-летием независимости нашей Родины.

Валентина Ивановна Ломухина

В повестку дня вошли следующие вопросы:

1. Итоги учебно-воспитательной работы за 2012-2013 учебный год  в свете реализации программы “Дарс мукаддас”, “Урган ургат”, реализации программы “2013 год – благополучия и процветания”. Задачи на новый 2013-2014 учебный год, утверждение плана работы школы. (Директор школы Ломухина В.И.)
2. Итоги работы школы по единой методической теме “Компьютеризация образования в интерактивном и культурологическом аспектах преподавания предметов”. (Председатели методобъединений Якушевич Е.В., Куприкова О.Ю., Ефимова Г.Ю., Веденская Е.А., Гайворонская Л.В., Худайбердиева Ш.У.)
3. Итоги мониторинга качества знаний за 2012-2013 учебный год и результаты работы комиссии по дополнительному стимулированию, рассмотрение состава комиссии. (ответственный секретарь Комарова И.Б.)

Методическая тема школы в новом учебном году – “Проблемно-ориентированное обучение на основе компьютерных и мультимедийных технологий. Формирование мировосприятия личности в приобщении к мировой духовной культуре, национальным традициям и обычаям”.

Председатели методических объединений школы представили коллективу свои отчеты о проделанной работе за 2012-2013 учебный год в виде презентаций, осветивших всю деятельность методических объединений в виде фрагментов уроков, заседаний кружков, проведённых месячников, фестивалей, а также предметных олимпиад.

Оксана Юрьевна Куприкова (Председатель м/о начальных классов)		Елена Владимировна Якушевич (Председатель м/о английского языка)		Елена Анатольевна Веденская (Председатель м/о истории, права и географии)

Гульнара Юрьевна Ефимова (Председатель м/о химии и биологии)		Шодия Умаровна Худайбердиева (Председатель м/о узбекского языка)		Отчёт м/о математики, физики и информатики (Председатель м/о Лилия Викторовна Гайворонская)

Предлагаю своим коллегам просмотреть отчет нашего методического объединения в формате PDF.

Завуч по мониторингу Ирина Борисовна Комарова подвела итоги мониторинга качества знаний за 2012-2013 учебный год. Каждый мог ознакомиться с результатами мониторинга, просмотрев презентацию на экране. В заключение своего выступления Ирина Борисовна строго рекомендовала обратить наше внимание на последний слайд презентации “Правила для учителя”.

Ирина Борисовна Комарова (Завуч по мониторингу)		“Правила для учителя”

В этом году учитель математики Ульяна Георгиевна Аракелова принимала участие в городском, а затем и в республиканском конкурсе “Учитель года”, где заняла I место. На Педсовете Ульяне Георгиевне был вручен ценный подарок – принтер. От всего коллектива хочется пожелать Ульяне Георгиевне крепкого здоровья, творческих успехов в работе и прекрасных учеников!

Ульяна Георгиевна Аракелова – победитель конкурса “Учитель года”

А закончить публикацию хочется словами из слайда, показанного председателем м/о математики, физики, информатики Лилией Викторовной Гайворонской:

Сегодня учителя нашей школы пришли на Хашар. Так мы готовимся к празднованию 22-летия государственной независимости Республики Узбекистан под девизом “Превратим в самое цветущее, самое красивое наше образовательное учреждение”. Коллектив нашей школы продолжил благоустроительные и озеленительные работы на школьном и пришкольном участках. Настроение было бодрое, мы поработали на славу. Хочется привести пример словами Максима Горького “Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества”. А творчество, как всем известно, самый дорогой друг учителей.

Активисты хашара:

Сегодня в школе №221 состоялась августовская конференция учителей истории, права, географии и экономики Мирзо Улугбекского района. Конференция проводилась по теме “Дальнейшее развитие педагогического таланта и профессионального мастерства учителей на основе внедрений новейших технологий обучения”.

Открыла конференцию методист РОМООДУНО Гетта Михайловна Ким, которая поздравила нас с наступающей 22-й годовщиной независимости Узбекистана, а также с началом нового учебного года. Она пожелала учителям настроиться на учебный процесс нового учебного года и в рамках августовской районной конференции порекомендовала посетить тренинги учителей района, подготовивших интересные презентации по представлению современных методов обучения.

Вступительное слово Гетты Михайловны Ким, методиста РОМООДУНО

В программу мероприятия вошли тренинги по секциям:

1. “История” (Асриева Е.А, школа №64; Омонова Ф., школа №256);
2. “Право” (Богдасарова Т.М., школа №49; Ишниязова О., школа №121; Химматкулова М., школа №222);
3. “Экономика” (Абзалова Л.Х., школа №211; Удовик Н.П., школа №210; Мукумова Н., школа №241);
4. “География” (Горобченко И.В., школа №221; Асенова М.А., школа №112; Тохирова Х.Д., школа №225).
5. “Изучаем труды Президента” (Бекназарова Х., школа №148)

Я посетила тренинг по теме “Опыт реализации инновационных подходов в обучении истории”, который проводила учитель истории школы №64 Е.А.Асриева. Елена Александровна продемонстрировала различные приемы и методы обучения истории (исторический алфавит, исторические уравнения, тексты с ошибками, исключи лишнее). Эти методы нужно использовать на первых уроках истории в виде закрепления пройденного материала за предыдущий учебный год. Также Елена Александровна поделилась своим опытом преподавания трудов Президента Республики Узбекистан Ислама Абдуганиевича Каримова. Была показана презентация по книге “Высокая духовность – непобедимая сила”, содержание которой раскрывает суть основных понятий (духовность, духовное возрождение, духовное наследие наших предков, махалля), а также рассказывает про основные критерии и факторы формирования духовности в системе образования и воспитания.

Спасибо Елене Александровне за мастер-класс! Обязательно воспользуюсь Вашими методическими рекомендациями на своих уроках.

Елена Александровна Асриева, учитель истории школы №64

На тренинге		Историческое уравнение

В завершение конференции все учителя собрались в актовом зале для подведения итогов и обмена впечатлениями от пройденных тренингов. Во время этого обсуждения коллегам было представлено методическое пособие, разработанное мною в рамках изучения книги Президента Узбекистана Ислама Каримова “На пороге достижения независимости”.  Данная работа была отмечена грамотой РОМООДУНО и доступна для ознакомления в формате PDF на странице Методические пособия.

Методическое пособие

Вручение грамоты.		Грамота

В работе конференции принимали участие учителя нашей школы:

1. Веденская Елена Анатольевна – председатель методического объединения истории, права и географии;
2. Поздеева Валентина Григорьевна – учитель географии;
3. Фаттахова Ольга Владимировна – учитель истории;
4. Курашенко Сергей Владимирович – учитель истории.

Методическое объединение истории, права и географии

В течение учебного года учащиеся овладевают новыми знаниями по истории, совершенствуя свою историческую грамотность. В этом помогают новые термины и понятия по изучаемым темам.

Новинка сайта: в помощь ученикам в Методической копилке размещен Исторический словарь.

Словарь состоит из пяти разделов: История Древнего мира (6 класс); История Средних веков (7 класс); История нового времени (1500-1800 гг.) / часть I (8 класс); История нового времени (1800-1900 гг.) / часть II (9 класс); Произведения Президента Республики Узбекистана Ислама Абдуганиевича Каримова.

В наше время интернет у каждого человека под рукой. Учащиеся смогут заглянуть в словарик в любое время, чтобы вспомнить и повторить понятия, подготовиться к историческим словарным диктантам.

Словарь периодически будет пополняться новыми терминами. Учите, запоминайте, используйте в своей речи.

Однажды я посетила Государственный музей истории религии в Санкт-Петербурге. Это единственный в России музей и один из немногих музеев в мире, экспозиции которого представляют историю возникновения и развития религии. Фонды музея насчитывают около 200 000 экспонатов. Это памятники истории и культуры разных стран, эпох и народов: от архаики, Древнего Египта и Израиля до раннего европейского Средневековья; от Древней Греции и Рима до новейшего времени; буддизм и ислам. Древнейшие экспонаты музейного собрания – археологические находки, датируемые VI тысячелетием до нашей эры.

Здание музея, построенное в 1860-х гг. по проекту архитектора Альберта Катериновича Кавоса, расположено в историческом центре Санкт-Петербурга.

Альберт Катеринович Кавос (1800-1863 гг.)		Государственный музей истории религии Санкт-Петербург

Желание посетить музей было огромное, потому что я преподаю предмет “История религии” и мне необходимо обогащать свой кругозор, чтобы ученикам на уроках было интересно. Во-первых, я получила много дополнительных знаний по мировым религиям, во-вторых, удалось сделать фотографии, которые буду использовать в качестве наглядного материала на своих уроках.

В музее можно наблюдать 10 экспозиций, которые раскрывают суть религии с древнейших времен по настоящее время. Остановлюсь подробнее на двух экспозициях, отражающих религиозные верования древних народов.

Первая экспозиция: Архаичные политеистические религии – тотемизм, фетишизм, анимизм, шаманизм, магия. Первичной формой религии являлось поклонение природе. Архаичные религии – наиболее древние. Они основаны на верованиях и мифах, составляющих основу мифологии.

Экспозиция, которая особенно заинтересовала меня, была посвящена шаманизму.

Шаманизм — это естественная политеистическая религия, где природные явления, такие как Солнце, Луна, звезды, гром и молнии, огонь и прочие, персонифицируются в виде божеств. По данным археологии и этнографии, шаманские ритуалы уже практиковались в эпоху неолита и в бронзовом веке. Особенно развит шаманизм был у народов Сибири, Дальнего Востока, Юго-Восточной Азиии Африки.

На первой фотографии –  юрта шамана, а на второй вы можете внимательно рассмотреть праздничную камлею (одежду эскимосов) из тюленьих кишок. Камлея сшита из выбеленных тюленьих кишок и украшена красными перьями с голов птиц чечевиц. На празднике Кереткуна (духа – хозяина зверей) люди одеваются в такие белые камлеи и надевают особые головные повязки.

Юрта шамана		Праздничная камлея из тюленьих кишок

Народы Нижнего Амура и Сахалина – нанайцы, ульчи, негидальцы, нивхи, орочи, удэгейцы – традиционно оживотворяли природу. Почитали небо, землю, воду, тайгу, горы, реки, олицетворяя их в образах разнообразных богов и духов.

Интерес в музее представила карта мира чукчей. Хотя карта и небогата количеством изображений на ней, но все равно можно судить о знаниях чукчей по отношению к их миру.

Карта мира чукчей. Рисунок. Нач XX в.

На следующей фотографии представлены предметы шаманов Нижнего Амура и Сахалина. Я отметила цифрами (1–5) те атрибуты шаманов, которые привлекли мое внимание.

1. Шаманская юбка; 2. Шаманский пояс; 3. Бубен и колотушка шамана; 4. Дух-помощник шамана – бучу; 5. Божница дусху.

Атрибуты шаманов Нижнего Амура и Сахалина

Что касается шаманства у индейцев Америки, то оно сильно отличается от шаманства Нижнего Амура и Сахалина. Спецификой шаманства у североамериканских народов является способ получения шаманского дара. Если у народов Сибири духи избирают шамана, мучают его до тех пор, пока он не согласится им служить, то у индейцев человек сам ищет шаманского дара, сам добивается избрания. Желающий получить такой дар уединяется в лесу и постится до тех пор, пока духи не сжалятся и не пошлют шаманский дар. Шаман мог призывать духов из всех трех миров – верхнего, среднего и нижнего. Духи среднего и нижнего миров представлялись в облике животных. Шаман во время сеанса перевоплощался в своих духов-помощников при помощи масок.
1. Шаманский плащ-наголовье; 2. Шаманский пояс; 3. Маска-наголовник в виде головы волка; 4. Шаманский головной убор; 5. Шаманская погремушка; 6. Шаманская погремушка в виде ворона; 7. Сосуд в виде бобра, грызущего палку.

Атрибуты шаманов индейцев Америки

Вторая экспозиция: Религии древнего мира. В эту экспозицию включены религии древней Месопотамии, Египта, минойского Крита, Греции и Рима.

Религии древнего мира делятся на религии первобытнообщинного строя (австралийцев, меланезийцев, полинезийцев и др.) и религии рабовладельческого общества (Древней Греции, Древнего Рима, Месопотамии, Древней Индии, Древнего Китая и др.). Для религии рабовладельческого общества характерно представление о Верховном Боге – образец земного царя, считавшегося сыном Бога и живым Богом на Земле. Появляется профессиональное жречество. Возникают представления об Аде и Рае, грехе, идеи о конце света, Страшном суде, пришествии Спасителя, первочеловеке. Религии древнего мира играли большую роль в формировании мировых религий.

Древняя Месопотамия

На фотографии представлен макет Ворот Иштар.  Это восьмые ворота внутреннего города в Вавилоне. Построены в 575 г. до н.э. по приказу царя Навуходоносора в северной части города. Ворота посвящены богине Иштар и сооружены из кирпича, покрытого ярко-голубой, жёлтой, белой и чёрной глазурью. Всего на воротах около 575 изображений животных. Крыша и двери ворот были изготовлены из кедра. Через ворота Иштар по Дороге процессий в день празднования Нового года проносились статуи богов.

Ворота Иштар

Древний Египет

Древние египтяне верили, что природой и жизнью людей управляют боги. Богов они обычно представляли себе в виде людей, но с головами животных.

Гелиопольская эннеада или Великая девятка Богов

Экспонаты экспозиции:

Религия минойского Крита

Минойская цивилизация существовала во II тысячелетии до н.э., с центром на острове Крит. Первая великая цивилизация на европейской почве, предшественница культуры античной Греции.

Минойцы поклонялись многим богам, часть которых можно возвести к глубокой древности. Наиболее широко известное минойское божество – это богиня, обыкновенно изображаемая в юбке с оборками, с поднятыми разведенными в стороны руками, причем тело ее и руки нередко обвивают змеи. Богиня со змеями – одно из воплощений образа Великой Богини-матери, олицетворяющей жизненные силы природы и одновременно являющейся покровительницей мертвых. Змея – олицетворение хтонических сил (от греческого хтонос – земля, почва). Ее статуэтки сделались символом минойской цивилизации.

Богиня со змеями – символ минойской цивилизации. Копия с оригинала XVI в.

Древняя Греция и Рим

Греческая религия не имела единой организации и учения, а состояла из культов различных божеств. Они, по мнению греков, не были всемогущими, но покровительствовали одной или нескольким стихиям, сферам человеческой деятельности или географическим областям. Греки верили в существование загробного мира. Со временем греческая религия широко распространилась и повлияла на этрусков и древних римлян.

На первом этаже музея представлены скульптуры древнегреческих богов:

1. Зевс; 2. Афина Паллада; 3. Пан и Дафнис; 4. Талия.

Зевс		Афина Паллада		Пан и Дафнис		Талия

Фотографии, представленные на странице мои коллеги могут использовать в качестве наглядного материала на уроках по истории религии, которые были размещены на странице Медиатека в разделах: Персоны, Боги, Сооружения, Карты, Разное.

Вы можете самостоятельно совершить 3D-тур по разделу постоянной экспозиции музея “Религии Востока: буддизм, индуизм, даосизм, конфуцианство, синтоизм”.

На странице Методическая копилка в разделе Библиотека были размещены очередные книги, которые настоятельно рекомендую прочитать учащимся 6-х классов.

Матье М.Э. День египетского мальчика; Кари, ученик художника

Милица Эдвиновна Матье		“День египетского мальчика”		“Кари, ученик художника”

Д’Эрвильи Э. Приключения доисторического мальчика

Эрнест Д’Эрвильи		“Приключения доисторического мальчика”

Воронкова Л.Ф. Герои Древней Греции: след огненной жизни. Мессенские войны. Герой Саламина

Любовь Федоровна Воронкова		“След огненной жизни”

Ян В.Г. Финикийский корабль

Василий Григорьевич Ян		“Финикийский корабль”

Рубинштейн Р.И. Глиняный конверт

Ревекка Ионовна Рубинштейн		“Глиняный конверт”

Немировский А.И. За столбами Мелькарта

Немировский Александр Иосифович		“За столбами Мелькарта”

Говоров А.А. Алкамен – театральный мальчик

Александр Говоров		“Алкамен – театральный мальчик”

Сегодня в Университете Мировой Экономики и Дипломатии (УМЭД) для учителей школ Мирзо Улугбекского района была проведена консультация на тему “Задачи руководителей аудитории и наблюдателей во время вступительных экзаменов в ВУЗы Республики Узбекистан”.

Мурапаев Серик Алпамысович – преподаватель кафедры государственного строительства и права и Усарова Феруза Халматовна – преподаватель кафедры ИГФ продемонстрировали презентацию, в которой содержалось подробное разъяснение заполнения тестовых листов для абитуриентов во время экзамена. Учителя, приглашенные на консультацию, 1 августа будут присутствовать на вступительных экзаменах в качестве руководителей аудиторий и наблюдателей. Данная консультация поможет учителям правильно и грамотно объяснить абитуриентам, как нужно заполнить тестовые листы.

Экзамены в ВУЗы Узбекистана состоятся 1 августа 2013 года. Желаем удачи всем абитуриентам!

Еще одной новинкой моего сайта стала библиотека исторической литературы. Я планирую размещать в этой библиотеке найденные в Интернете книги, сделав их более доступными для школьников Узбекистана.

Библиотека исторической литературы размещена на странице Методическая копилка.

Первыми в коллекции электронной библиотеки стали книги:

Триз Д. Фиалковый венец / Д.Триз. – М., 1989

Джефри Триз		“Фиалковый венец”

Гаспаров М.Л. Занимательная Греция / М.Л.Гаспаров. – М., 2004

М.Л. Гаспаров		“Занимательная Греция”

Хочу напомнить, что 11 октября 2012 года на III заседании Клуба юных политологов учащиеся 5-9 классов обсуждали тему “Изменение климата”. Мы приглашали на это заседание координатора Центрального Кенгаша Экологического движения Узбекистана Анастасию Леонидовну Маршалкину. Она также является журналистом детского экологического журнала “Родничок” (в узбекской версии – “Buloqcha”).

Анастасия Маршалкина провела презентацию представителям клуба юных политологов школы ”Изменение климата в мире и в Узбекистане: реальность и принимаемые меры”, показала видео-ролик на экологическую тему.

Участники заседания, в свою очередь, под руководством Президента Клуба Бахтиёра Ахмеджанова  подготовились к встрече с Анастасией Маршалкиной,  задавали интересующие их вопросы, дискутировали о глобальном потеплении в мире, а наши талантливые и юные члены Клуба  подготовили рисунки по данной теме, написали сочинения и стихи, которые были зачитаны на заседании, сделали своими руками поделки.

С подробной информацией III заседания Клуба вы можете ознакомиться на сайте Клуба юных политологов – http://politclub.zn.uz/.

Недавно мне представился случай познакомиться с Раимом Фархади – поэтом и главным редактором детского экологического журнала “Булокча – Родничок”. Раим Фархади – очень интересный и современный человек. Когда находишься рядом с Раимом Фархади, то забываешь о будничной суете и думаешь только о прекрасном окружающем нас мире.

		Этот мир даётся нам в наследство:  Чистые, певучие цвета, Чтоб не только на рисунках Детства, Всюду расцветала Красота.
Раим Фархади				“Родничок”

Раим Фархади подарил нашему Клубу журнал “Родничок” за ноябрь месяц, где написано о творчестве наших детей. Статью подготовила Анастасия Маршалкина. Работы детей с заседания размещены на трех страницах детского экологического журнала.

Стихотворение “Погода”		Галерея “Экоарт”.		“Экопочта”

Благодарим Раима Фархади за предоставленный нам материал и приглашаем Вас на заседания Клуба юных политологов школы №50! Всегда будем рады Вам!

Методическая копилка сайта пополнилась коллекцией игровых карточек по предмету “Всемирная история” (7 класс).

Образец

Карточка №7. Штурм средневекового города У городов было много врагов, поэтому их укрепляли высокими каменными стенами, каналами, башнями. Горожане отбиваются. Им помогают дети. У врагов – метательные машины, тараны, движущиеся штурмовые башни, с которых можно перебраться на валы.

Правила игры

Эта игра может использоваться на предметном кружке для учащихся 7 класса. Всего карточек 60 штук. Учащиеся перед началом игры садятся в кружок и выбирают себе ведущего игры, который на свое усмотрение выбирает любые карточки и раздает по 3 штуки игрокам. Затем каждый учащийся рассказывает содержание своей карточки, предварительно изучив на сайте ключ к вопросу карточки, как это видим по образцу выше. Ведущий оценивает ответы игроков соответствующими баллами. Победит тот ученик, который наберет большее количество баллов.

5 баллов		4 балла		3 балла

Данные карточки могут использоваться на уроках истории в качестве наглядного материала.

В очередную поездку в Санкт-Петербург я решила посетить Музей Анны Ахматовой. Так получилось, что и поселилась я недалеко от Фонтанного Дома, где в 1927-1952 гг. жила Ахматова.

		Это рысьи глаза твои, Азия, Что-то высмотрели во мне, Что-то выдразнили подспудное, И рожденное тишиной, И томительное, и трудное, Как полдневный Термезский зной, Словно вся прапамять в сознание Раскаленной лавой текла, Словно я свои же рыдания Из чужих ладоней пила.

С Анной Ахматовой связана большая историческая эпоха – две революции (1905, 1917 гг.),  и две мировые войны (1914, 1941 гг.) . В это жесткое время суждено было жить и творить Анне Ахматовой.

Фонтанный Дом (Шереметевский дворец), в котором жила Ахматова, был построен в XVIII веке архитектором Саввой Чевакинским и крепостным архитектором Федором Аргуновым, для Петербурга является знаковым местом. Здесь располагался знаменитый крепостной театр Шереметевых, актрисой которого была легендарная Прасковья Ковалева-Жемчугова, ставшая впоследствии графиней Шереметевой.

Шереметевский дворец – Фонтанный Дом

Савва Иванович Чевакинский (1709-1774)		Прасковья Ивановна Жемчугова, графиня Шереметева (1768-1803)

В этом же доме Пушкин позировал Оресту Кипренскому для хрестоматийного ныне портрета.

Орест Адамович Кипренский (1782-1836)		Александр Сергеевич Пушкин (Портрет работы О.А. Кипренского)

Впервые Анна вошла в этот дом, став в 1921 году женой учителя детей Шереметевых Владимира Шилейко, известного исследователя ассирийской культуры. Позднее, уже будучи женой историка искусств Николая Пунина, Ахматова вновь поселилась в садовом флигеле Фонтанного дома.

Был февраль и очень прохладно, но я очень быстро нашла Фонтанный дом, ориентируясь по указателям.

Войдя во двор Шереметевского дворца, увидела много домашних голубей, которых каждый вошедший старался накормить и поговорить с этими красивыми, нежными птицами. Я не пожалела, что пришла сюда зимой, было настроение грустное из-за серой погоды и настраивало на волну Анны Ахматовой. Мне показалось, что здесь все пропитано ее мыслями, переживаниями, непростой судьбой.

Литературно-мемориальный музей Анны Ахматовой в южном садовом флигеле был открыт к столетию со дня рождения поэтессы – в 1989 году.

Меня заинтересовала выставка картин перед фасадом Музея. Картины были выставлены на улице, и несмотря на жуткий мороз, я не могла оторвать своих глаз от необычайного искусства людей. Тень, цвета, содержание рисунков, взгляд на мир талантливых художников повлияли и на мое впечатление,  вдохновили на новые идеи уже в моем творчестве. В изображениях чувствовалась твердость эпохи, которую переживала Ахматова, хотя, как мне показалось, сюжет картин ни каким образом не был связан с поэзией поэтессы.

“Пески Петербурга” Михайлова Анна		“Казачий переулок” Клюшкин Игорь		“Под крылом Казанского собора” Литвякова Татьяна

“Золото осени” Долгушин Алексей		“Альма-матер” Литвякова Татьяна		“Каменный сон” Мелагин Юрий

Больше всего мне понравились две картины “Ангел Питерских крыш” Михайловой Анны и “Обнаженный Питер” Борисова Виктора:

“Ангел питерских крыш” Михайлова Анна		“Обнаженный Питер” Борисов Виктор

Шереметевский дворец, Фонтанка, 34 – не единственный петербургский адрес Анны Ахматовой. Но именно здесь она прожила большую часть своей жизни, и под многими ее стихотворениями обозначено точное место их написания – Фонтанный Дом.

Музей, расположенный в квартире третьего этажа садового флигеля (здесь жил Николай Николаевич Пунин, известный историк искусств, муж Ахматовой)

Но, также в музее мы можем узнать о жизни целого поколения – поэтов, художников, людей эпохи серебряного века, жизнь которых пришлась на годы сталинских репрессий.

Анна Ахматова и Николай Пунин в саду Фонтанного дома (1925 г.)

Итак, я собралась с мыслями, поднялась на третий этаж Музея и позвонила в дверь, которая ведет в квартиру Николая Николаевича Пунина под номером 44, с табличкой с фамилией, ящиком для писем и газет.

Дверь квартиры Н.Пунина

Открыв дверь, я вошла в прихожую, там до сих пор висит пальто Николая Пунина с момента его ареста. Пальто оставила Анна Ахматова, как память о муже. В начале 1920-х годов, когда в квартире жили только Н. Н.Пунин, его первая жена Анна Евгеньевна Аренс-Пунина, их дочь Ира и мачеха Николая Николаевича Елизавета Антоновна, в доме сохранялась дореволюционная атмосфера: детство и юность Николая Николаевича и его жены прошли в семьях, традиции которых уходили корнями в глубокое прошлое.

Пальто Николая Пунина		Прихожая Пуниных

Из прихожей можно пройти в кухню, где работала и хозяйничала Аннушка – Анна Богдановна Смирнова, домработница Пуниных, которая поселилась в этой квартире в 1924 году вместе с сыном Евгением. А позже сын Аннушки Евгений и его жена Татьяна добиваются права на комнату в квартире Пуниных и тоже поселяются в ней.

Кухня (левый угол)		Кухня с коридором

Годом раньше в 1929 году в Фонтанный Дом переехал из Бежецка сын Ахматовой Лев Гумилев, который жил там с бабушкой А. И. Гумилевой.

Лев Гумилев (1912-1992)

Когда Лёва Гумилев жил на Фонтанке в квартире Пуниных, где уже было очень тесно, он устроил себе «кабинет» в самом конце коридора. Лева приехал в Ленинград, чтобы окончить школу и поступить в Университет, но в 1930 году его не приняли «из-за социального происхождения». Он поступил на исторический факультет только спустя четыре года, заработав для этого трудовой стаж (был чернорабочим, коллектором в экспедиции, лаборантом). К этому времени относятся его первые увлечения историей и культурой Востока.

В конце коридора кабинет Льва Гумилева		Кабинет – “угол Гумилева”

Из коридора можно пройти в Белый зал, вот там-то и открывается реальность поэзии Анны Ахматовой. Белый зал – так называется эта часть экспозиции: ее название связано с Белым залом Фонтанного дома, который Ахматова сделала местом действия своей «Поэмы без героя».

При входе в Белый зал на стене коридора – слои обоев разного времени, а под обоями, как это часто бывало в ленинградских квартирах, – старые газеты – материальный знак непрерывности исторического времени.

Старые газеты, наклеенные на стену, своего рода комментарий к поэтической формуле Ахматовой: «Я помню все в одно и то же время». На их страницах – хроника революционного Петрограда 1917 года, сообщение о Ялтинской конференции 1943 года, информация о ХХ съезде партии 1956 года, «Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград»…

Старые газеты под обоями

Белый зал архитектурно решен как ротонда со строгим классическим ритмом колон. Между колоннами – отражающиеся в стекле фотографии Шереметьевского сада. А за окнами – реальный живой сад Фонтанного Дома. Сад Фонтанного Дома становится не только фоном, но и важной слагаемой поэтического мира Ахматовой. Я долго смотрела в окно, пыталась увидеть то, что видела в свою эпоху Ахматова. В музее очень тихо, а в Белом зале все дышит Анной.

Внутри витрин на фоне фотографий сада – вещи, рукописи, фотографии, рисунки, имеющие непосредственное отношение к жизни и творчеству Ахматовой. Семь зеркальных стекол составляют своего рода семь граней классической ротонды Белого Зала. В них отражается и Шереметевский сад, и портреты Ахматовой, и кадры кинохроники, и слои старых газет. Стекло, как и зеркало, как и поверхность воды – по Ахматовой – хранит слои отражений разных эпох, отражает лица смотревшихся в них людей. Отражение в зеркале – своего рода двоение того человека, кто смотрится в него. Так рождается очень важная для Ахматовой тема ее двойника. Она считала своими двойниками и реальных людей, и литературных героев.

Двойником Ахматовой была библейская Мелхола, образ которой восходит к Лилит, первой жене Адама (в аккадской мифологии Иштар, в греческой – Афродита, в римской – Юнона). Мелхола – женщина-возлюбленная, воплощение любовной страсти, женщина-демоница, которая приносит несчастье мужчинам.

Мелхола Белый зал

Еще один двойник Ахматовой – ветхозаветная Рахиль, преодолевшая многие препятствия на пути к своему материнству: она умерла во время родов своего единственного сына Вениамина.

Рахиль Белый зал

К Библии восходит и образ жены Лота, женщины, нарушившей запрет Бога – во время бегства из Содома и Гоморры не оглядываться назад, на город и дом, «где милому мужу детей родила». Но жена Лота оглядывается, чтобы увидеть и унести с собой взгляд на то, что было ей дорого, – и превращается в соляной столп.

Лота Белый зал

В идею оформления Белого зала вошел поэтический цикл Ахматовой, состоящий из семи «Северных элегий». К каждой инсталляции предложен эпиграф – строка элегий – своеобразный «ключ» к каждой композиции.

1. “Так вот когда мы вздумали родиться…”. Во время Великой Отечественной войны Анна Ахматова была эвакуирована в Ташкент. В своих воспоминаниях, Анна Ахматова отмечала: «В те жесткие годы в Узбекистане можно было встретить людей едва ли не всех национальностей нашей страны. На одном заводе или на одной съемочной площадке вместе работали русские и белорусы, молдаване и украинцы, поляки и узбеки, литовцы и греки, курды и болгары. А сколько детей-сирот из захваченных немцами республик обрели своих новых родителей в Средней Азии! В Узбекистане, например, и без того многодетные семьи, но и они усыновляли, удочеряли русских, белорусских, украинских, молдавских, польских, греческих сирот, давали приют беженцам, делились с ними последним куском хлеба, сахара, последней пиалой плова или молока. Хочется верить, что этого никто никогда не забудет…»
Ахматова неоднократно говорила, что именно на узбекской земле она ощутила удивительную человеческую доброту, осознала, что это такое – “тень древесная”, “журчание вод”. Здесь она вовсе не ощущала себя чужестранкой – “Кто посмеет сказать мне, что я здесь на чужбине”. “Я не была здесь лет семьсот”, – она ведь из чингизидов и фамилию взяла своей прабабки.
В трудное для всех время, одинокой поэтессе помогали не только соседи, рядом с которыми она поселилась в тихом узбекском дворике, но и малознакомые люди. Они окружили ее вниманием, поддерживали – кто словом, а кто и ароматной горячей лепешкой, гроздью янтарного, душистого винограда. Щедрость и доброту узбекского народа Ахматова вспоминала еще долгие годы спустя, посвятила ей строки своих стихов:

“Так вот когда мы вздумали родиться…”		Фотография Ташкента, Кюйлюкская улица. Телефонная станция

2.“Себе самой я с самого начала
То чьим-то сном казалась или бредом
Иль отраженьем в зеркале чужим”

3. “В этом доме было очень страшно жить…”. Так писала Ахматова о Фонтанном доме, она его не любила,  ведь именно в этом доме арестовали, и сына, и мужа. В этой экспозиции имеется оригинал письма к Иосифу Виссарионовичу Сталину 1935 года.

“В этом доме было очень страшно жить…”		Письмо Сталину, пропускной билет Анны Ахматовой и Пунина		Стихотворение написано Ахматовой собственноручно

4.
“Все с чем я внутри себя
Всю жизнь боролась, получило жизнь
Отдельную и воплотилось…”

“Все с чем я внутри себя Всю жизнь боролась, получило жизнь Отдельную и воплотилось…”		Письма Анне Ахматовой

5. “Мне ведомы печали и концы…”.

6.

“И нет уже свидетелей событий,
И не с кем плакать, не с кем вспоминать.
И медленно от нас уходят тени…”
7.

“А я молчу, я тридцать лет молчу…”.

После Белого зала находится Кабинет Николая Пунина, в котором постоянно собирались молодые художники: Владимир Лебедев, Лев Бруни, Петр Митурич, Петр Львов, Николай Тырса.
Анна Ахматова впервые приходит в эту комнату 19 октября 1922 года. Об этом в дневнике Пунина написано: «…вечер такой мягкий и петербургский, «ахматовский» – черты твоего нежного лица во всем городе, под всеми фонарями дышит на меня твое лицо… Люблю и не хочу без тебя, если б даже и мог».

Кабинет Николая Николаевича Пунина (Левая сторона)		Кабинет Пунина Николая (Правая сторона)

Столовая (по цвету стен ее называли Розовой), которая всегда была центром дома. Больше всего мне понравилось находиться в Розовой комнате. Пахло духом творчества, единения, памяти…

Столовая (Розовая комната)		Убранство Розовой комнаты		Розовая комната (Правая сторона)

На столе лежал фотоальбом Николая Пунина с семейными фотографиями. Перед тем, как я приоткрыла альбом, меня охватило непонятное  волнение, наверное, потому что в этом альбоме раскрывается личная жизнь Пуниных.

В 1938 году, расставшись с Пуниным, Анна Ахматова переселилась в эту комнату и жила в ней до отъезда в эвакуацию осенью 1941 года. Об этой комнате сохранились разноречивые воспоминания современников. Одни вспоминают «развал и убожество», окружавшее здесь Ахматову. Для других эта комната была освещена «волшебным светом», наполнена красивыми вещами, оставшимися от прошлой жизни.

“Комната была обставлена очень скупо, по-видимому, почти все, что в ней стояло раньше, исчезло во время блокады» (И. Берлин), (1945 г.).

Зеркало Анны Ахматовой:

Выйдя во двор, я обнаружила памятник Анне Ахматовой. Этот памятник заставил меня задуматься над многими жизненными вещами в своей жизни…

		Но я предупреждаю вас, Что я живу в последний раз. Ни ласточкой, ни кленом, Ни тростником и ни звездой, Ни родниковою водой, Ни колокольным звоном — Не буду я людей смущать И сны чужие навещать Неутоленным стоном.

В музее я провела почти два часа с аудиогидом в руках. Понравился голос, который сопровождал меня всю экскурсию. Покорила красивая речь, интонация, передача эмоций Великой поэтессы. Столько информации я почерпнула из всего увиденного, и, как историку, мне было интересно на примере жизни такого человека, как Анна Ахматова пережить судьбу поколений XX столетия. Признаюсь, Музей Анны Ахматовой в Фонтанном Доме запал мне в душу и стал моим самым любимым!

Мне удалось посетить еще один музей “Анна Ахматова и серебрянный век”, но, к сожалению, там не разрешали фотографировать. Можно опереться на ссылку сайта, где более подробнее узнаете об экспозиции музея.

Надеюсь моя информация будет интересна, как моим коллегам историкам, так и учителям литературы. Фотографии новости содержатся на странице “Медиатека” в разделе “Персоны”.

Хочется посвятить несколько строк Анне Ахматовой, которые сочинила сама:

Газета “Учитель Узбекистана” №26 (2265) от 5 июля 2013 года опубликовала статью “Лучшие веб-сайты”, в которой рассказала об итогах завершившегося конкурса сайтов системы народного образования.

Сегодня в Центре развития мультимедийных общеобразовательных программ при Министерстве народного образования Республики Узбекистан проводилась церемония определения и награждения победителей конкурса “Лучший веб-сайт системы народного образования”.

Бахтиёр Худайбердиевич Данияров – Первый заместитель Министерства народного образования Республики Узбекистан

Открытие церемонии награждения:

Мой сайт http://olgam.zn.uz/ принимал участие в этом конкурсе в номинации “Лучший веб-сайт учителя”, где занял I место среди персональных сайтов.

Моя награда		Диплом за I место в конкурсе

Церемонию награждения провел Бахтиёр Худайбердиевич Данияров – Первый заместитель Министра народного образования Республики Узбекистан. Бахтиёр Худайбердиевич вручил дипломы и призы победителям конкурса.

Б.Х.Данияров – Первый Заместитель Министра народного образования Республики Узбекистан вручает диплом О.В.Мячиной – учителю истории		Б.Х.Данияров – Первый Заместитель Министра народного образования Республики Узбекистан вручает приз О.В.Мячиной – учителю истории

Хочется поблагодарить руководителей и специалистов отделения ZiyoNet при Центре UZINFOCOM за техническую поддержку моего сайта. Буквально за два дня до окончания конкурса доступное моему сайту дисковое пространство было увеличено до 2 Гигабайт. Это даст мне возможность разместить еще больше ресурсов методической копилки.

Большое спасибо Министерству народного образования Республики Узбекистан за ценный приз – Лазерный принтер Canon LBP600B.

О конкурсе можно прочитать дополнительную информацию на следующих сайтах:

• Министерство Народного Образования Республики Узбекистан;
• Национальное информационное агентство Узбекистана;
• 12news.uz.

Фоторепортаж с церемонии награждения:

Организаторы и призеры конкурса “Лучший веб-сайт системы народного образования”

Методическая копилка сайта пополнилась двумя сериями карточек с вопросами по “Истории древнего мира” (6 класс) и “Всемирной истории” (7 класс). Несколько десятков карточек с изображениями, описывающими различные события указанных исторических периодов, являются отличным подспорьем для учителя истории. Данные карточки можно использовать в качестве наглядного пособия при объяснении новой темы и проверке домашних заданий, а также для самостоятельной работы учащихся. Неоценимую помощь эти материалы окажут в работе исторических кружков.

История древнего мира (6 класс)		Всемирная история (7 класс)

12 мая мы с 5 “А” и 5 “Д” классами совершили научно-познавательную историческую экскурсию в уникальный комплекс CINARA’S, который находится в живописном месте Ташкентской области — Ходжикенте. Это было практическим уроком по теме “Наскальные рисунки” по предмету “Рассказы по истории” в 5 классах.

Ольга Владимировна Мячина – учитель истории, Екатерина Федоровна Колдаева – учитель русского языка, литературы, классный руководитель 5 “А” класса с учениками 5 “А” и 5 “Д” классов

Комплекс CINARA’S  решает сразу две задачи – историко-информационную (как музей под открытым небом) и развлекательную. У людей теперь есть возможность посетить это место и совместить отдых с изучением истории своей Родины.

Приехав в этот райский уголок нашей страны, мы первым делом оставили свои сумки и отправились в поход.

Инструктаж перед началом экскурсии		Отправляемся в поход

По дороге пришлось сделать привал у водопадов, где дети смогли насладиться прохладой. Горы так и притягивали наше внимание к себе. Подъем в гору оказался очень крутым, многим было подняться не под силу, осталось только вернуться назад. Но самым смелым всё-таки удалось побывать на вершине горы и увидеть красоты окрестностей с высоты птичьего полета. Ходжикент оказался как на ладони.

Водопад		Отправляемся в поход

Весь мир на ладони		С вершины горы

Ресторан CINARA’S окружен вековыми чинарами, которые образуют тенистое укрытие и спасают путешественников от знойной жары. В этом комплексе есть несколько прудов, в которых водятся осетры.

Чинара (возраст 600-700 лет)		Многолетние чинары

Осетр – благородная рыба

По рассказам экскурсовода, военачальники полководца Александра Македонского останавливались здесь для отдыха со своими дружинами. В этом месте можно увидеть пещеры, скалистые горы, водопады, что особенно привлекло внимание детей.

Также в этом месте сохранились петроглифы – рисунки периода мустьерской эпохи. Можно прикоснуться к петроглифам и почувствовать, что чувствовали люди высекая на скалах рисунки. Непередаваемое ощущение!

Петроглифы

Словарь

Петроглифы (наскальные изображения) — высеченные изображения на каменной основе. Могут иметь самую разную тематику — ритуальную, мемориальную, знаковую со всеми возможными взаимопересечениями.

Мустьерская культура (300 — 30 тыс. лет назад), – культурно-технологический комплекс, ассоциируемый с поздними неандертальцами, и соответствующая ему доисторическая эпоха. Мустьерская культура впервые определена Г. Мортилье в конце 60-х гг. XIX в. и названа по пещере Ле-Мустье (Le Moustier) на юго-западе Франции (департамент Дордонь).

Неандерталец – ископаемый вид человека, обитавший 140—24 тысячи лет назад, и который, согласно современным научным данным, частично является предком современного человека. Название происходит от находки черепа, выявленной в 1856 году в ущелье Неандерталь возле Дюссельдорфа и Эркрата (Западная Германия).

Знакомство с наскальными рисунками		Петроглифы мустьерской эпохи

Особенностью ходжикентских петроглифов является то, что поверхность многих из них гладкая. Некоторые ученые предполагают, что это произошло вследствие прикосновений паломников к священным камням на протяжении многих столетий, но есть более рациональное объяснение этому феномену. Всё дело – в технике шлифования петроглифов. Скорее всего, мастера после того, как выбили рисунки на камнях, тщательно их затем отшлифовали, а природные условия (дожди, таяние снега, выветривание) довершили весь процесс.

Знакомство с наскальными рисунками. Ольга Владимировна Мячина – учитель истории

Консультантом Музея на природе CINARA’S стал известный ученый, доктор исторических наук, профессор Академии Наук Республики Узбекистан Эдвард Васильевич Ртвеладзе. Эдвард Ртвеладзе является академиком Академии наук Узбекистана, доктором исторических наук, профессором, членом Сената Олий Мажлиса, дважды лау­реатом государственных премий. Ученый, автор более 800 научных трудов, изданных как в Узбекистане, так и за рубежом, Эдвард Ртвеладзе в своей деятельности исследовал колоссальные пласты истории и культуры региона, старые и новые маршруты Великого шелкового пути.

На сегодняшний день Эдвард Васильевич является одним из наиболее выдающихся ученых в области истории, археологии, нумизматики, культуры и искусства Центральной Азии.

Эдвард Васильевич Ртвеладзе

Сад для душевного отдыха и добрых размышлений создал мастер Козо Иватани – специалист по садовому ландшафту, удостоенный высшей награды Японского общества по дизайну садов.

Козо Иватани

Нас поразила построенная кухня с очагами и тандырная в виде перевернутого колокольчика. Пользуясь случаем, мы отведали самсу и другие блюда из этой удивительной кухни. Еда оказалась бесподобной!

Тандырная		Второй завтрак		Обед на открытом воздухе

После обеда для детей была подготовлена развлекательная программа: интеллектуальные викторины, танцы, спортивные игры и т.д. Детям было очень интересно и весело.

Я уверена, у детей останутся только хорошие и добрые впечатления после такого похода в горы.

Мы благодарны спонсорам школы за интересную программу экскурсии! Это путешествие запомнится на всю жизнь!

29 мая состоялось итоговое родительское собрание в 5 “Г” классе.

Оформление доски к собранию		Ольга Владимировна

Учащиеся для своих родителей подготовили интересную программу, где рассказали родителям о жизни класса (экскурсии, походы, открытые уроки), раскрыли небольшие тайны класса (курьезы, случившиеся во время уроков), провели интеллектуальную викторину, пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах, читали стихи собственного сочинения.

Собрание в 5 “Г” классе

Ведущие концерта

Родителям учащихся было очень приятно увидеть своих детей такими талантливыми, творческими и совсем уже повзрослевшими. Ребятам удалось создать теплую атмосферу в классе, в которую их родители с удовольствием окунулись и прочувствовали великолепное настроение своих детей.

Ведущие нашего праздника разделились по парам, предлагая родителям свою интересную программу.

Например, Александра Кильдюшева и Ярослав Каретников сыграли с родителями викторину и у них это здорово получилось. Родители пришли на собрание с работы немного уставшими, и Александра с Ярославом совершили с родителями своего рода путешествие в детство, в мир мультфильмов, задавая веселые вопросы родителям, которые смело поднимали руки, активно участвуя в викторине. Нам показалось, что усталость родителей в миг испарилась.

Хамидулла Зикиров вместе с Нодирой Шамсиевой рассказали о различных курьезах из жизни нашего класса. Однажды на уроке истории ученик, отвечая на вопрос “Кто являлся отцом Александра Македонского?” ответил не Филипп II, а “Филипп Киркоров”!

Даната Абдукадырова и Мухаммаджон Хикматуллаев представили всех наших одаренных учащихся, которые продемонстрировали свои таланты родителям, а Мумтоза Саиджанова с Нурали Шириевым рассказали о наших путешествиях в консерваторию, театры, поездки за город, ботанический сад и о других интересных мероприятиях.

Александра и Ярослав		Хамидулла и Нодира		Мухаммаджон и Даната		Мумтоза и Нурали

Концерт, посвященный родителям.
Музыканты класса:

Охунбек Нуъманов		Адиль Рамазанзаде		Салимбек Жамшидбеков

Национальный узбекский танец:

Национальный узбекский танец		Танец для родителей

Танцоры, певцы, художники, поэты:

Фазилбек Шарифбаев – Хорезмский танец		Жасмин Омонова – современный танец		Баходир Билолов – будущий певец

Суннатилла Абдукодиров – исполнение песни на корейском языке		Даната и Хожиакбар – наши художники		Хилола и Бехруз Алишеровы – поэты

На собрании были вручены грамоты учащимся. Награждены благодарственными письмами родители за активное участие в жизни класса и хорошее воспитание своих детей.

По окончании концерта мы с родителями класса обобщили итоги уходящего учебного года, наметили цели на будущий учебный 2013-2014 год и поставили перед собой задачи, направленные на улучшение активности детей на уроках в будущем учебном году.

Учащиеся, принимавшие активное участие в оформлении класса к родительскому собранию:

Хожиакбар Гайратов		Наши активисты

Желаю учащимся 5 “Г” класса отличных каникул, а их родителям удачного и интересного отпуска! Надеюсь, всех вас увидеть в сентябре здоровыми, бодрыми, открытыми для новых знаний! До скорых встреч, друзья!

По итогам года на торжественной линейке были вручены Грамоты “Ника” знатокам истории среди 5-х классов, набравших больше наград “Геродот”  и “Клио”.

Номинация «Геродот»

Номинация «Клио»

Ученики 5 “Г” класса сдали экзамены и сразу принялись за сдачу учебников.

Прием учебников. Мухаммаджон Хикматуллаев (5 “Г”)

За состоянием учебников класса были ответственными ребята нашего учебного сектора:

1. Ярослав Каретников;
2. Ирода Бекмурадова;
3. Эмиль Алимухамедов;
4. Манзура Икромова;
5. Охунбек Нуъманов;
6. Камила Пулатова;
7. Зайниддин Султонхужаев;
8. Ойдина Хамиджанова;
9. Фазилбек Шарифбаев;
10. Нурали Шириев.

Проверяли состояние учебников и принимали их у своих одноклассников: Ярослав Каретников, Хамидулла Зикиров и Мухаммаджон Хикматуллаев. Спасибо, мальчики вам за хорошую работу! Благодаря вам, наш класс сдал все учебники в библиотеку вовремя и без остатка!

Ученики 5 “Г” класса сдали все переводные экзамены: математика, государственный и английский языки. Многим учащимся удалось сдать успешно экзамены, потому что они очень серьезно готовились к итогам года.

Сдача экзамена по предмету “Государственный язык”

Поздравляю 5 “Г” класс с окончанием 2012-2013 учебного года! Отличных вам каникул и прекрасного настроения!

Дорогие ученики!

Вы должны прочитать за лето следующие произведения:

1. Былины “Илья Муромец и Соловей-Разбойник”, “Садко”
2. А.С.Пушкин: “Дубровский”
3. М.Ю.Лермонтов: стихотворения “Парус”, “Три пальмы”
4. Н.В.Гоголь: “Сорочинская ярмарка”, “Ночь перед Рождеством”
5. Л.Н.Толстой: “Детство”
6. В.Г.Короленко: “Дети подземелья”
7. А.П.Чехов: рассказы “Кухарка женится”, “Хирургия”, “Злоумышленник”
8. Г.Гулям: “Озорник”
9. В.Распутин: “Уроки французского”

Я очень люблю классическую литературу, поэтому с удовольствием посещаю уроки литературы, проводимые моими коллегами. Сегодня я хочу описать посещение урока литературы в 9 “Г” классе учителя русского языка и литературы Антонины Александровны Пономарёвой. У Антонины Александровны каждый урок – как открытый. Всегда попадаешь в какую-то новую для тебя атмосферу, окунаешься во всё новое, неожиданное, высокое, как случилось и в этот раз. Темой своего урока Антонина Александровна выбрала “Бунт невесток” автора Саида Ахмада (1920-2007).

Антонина Александровна Пономарёва

В начале урока Антонина Александровна рассказала о Саиде Ахмаде Хусанходжаеве – народном писателе Узбекистана, лауреате Государственной премии имени Хамзы, пришедшем в литературу в сороковые годы, как автор фельетонов, очерков и рассказов. Излюбленные герои Саида Ахмада – обыкновенные люди, современники. Автора прежде всего интересовали внутренние мотивы действий персонажей, психологизм, мотивация поступков.

Саид Ахмад

Наибольшее признание и всенародную известность Саид Ахмад завоевал как автор искрометных веселых комедий. Лирическая комедия “Бунт невесток” с успехом шла на лучших театральных сценах 14 стран мира. По мотивам комедии сняты две киноверсии: в Узбекистане и в Лаосе.

Ученики 9 “Г” были поделены на две группы за неделю до начала урока. В группах были выбраны режиссеры – (Отабек Рахимбердиев – режиссер I группы, Сардор Ниритдинов – режиссер II группы), которые должны были выбрать отрывки из комедии “Бунт невесток” и раздать роли для выступлений коллегам из своей группы. В заключение театральной постановки необходимо было объяснить, почему были выбраны именно те или иные эпизоды комедии, удалось ли раскрыть характер актеров.

Сами режиссеры признались в конце урока, что не так просто было подобрать своим одноклассникам комедийные роли. Пересмотрев не один раз фильм “Бунт невесток”, режиссеры долго думали над тем, как сыграть так, чтобы всем был ясен смысл комедии.

Антонина Александровна пригласила на урок в качестве зрителей учеников 7-х классов, которые проанализировали увиденное на уроке и сделали соответствующие выводы по подготовке к урокам литературы на будущий учебный год.

Ученики 7-х классов в гостях у 9 “Г” класса

Комедия состоит из 3-х действий и в начале каждого действия появляется башмачник Уста Баки, который рассказывает об участниках событий, дает им оценку. Роль Уста Баки исполнил Аюбхон Бобохонов (9 “Г”). Мы уже не первый раз наслаждаемся игрой Аюбхона. Он ответственно подходит к своим заданиям и на сцене выглядит профессиональным актером.

	Аюбхон Бобохонов (9 “Г”) в роли башмачника Уста Баки

Из рассказа Уста Баки мы узнаем про обитателей “государства в государстве” – семьи, которой командует “генеральша”, “маршал” – Фармон-биби, мать семи сыновей и бабушка сорока одного внука.

В первой сцене появляется самая младшая невестка Фармон-биби Нигора и начинает заниматься гимнастикой. Вид молодой невестки в легкой спортивной одежде приводит Фармон-биби в ужас. Она ставит перед своим сыном почти “гамлетовский” вопрос – “мать или жена”. Так начинается основной конфликт пьесы – борьба за уважение свободы личности человека.

Фармон биби, Сотти и Нигора с невестками (I группа)

В роли Фармон-биби выступили ученицы 9 “Г” класса из обоих групп – Мадина Бабаханова (I группа) и Лазиза Тураева (II группа). Обе девочки прекрасно сыграли свои роли, раскрыли в полной мере характер Фармон-биби. С одной стороны, Фармон-биби – скупая и властная повелительница большой семьи, с другой – любящая и заботливая мать и бабушка, воспитывающая в детях и внуках честность, трудолюбие и принципиальность.

Особенно всем понравилась игра Малики Исламовой в роли Сотти – старшей невестки Фармон-биби, которая мастерски раскрыла характер персонажа и точно передала мимику, жесты, голос Сотти. Малика подготовилась очень серьезно к своему нелегкому заданию.

Роль Нигоры (младшей невестки) сыграли Мухлиса Мадумарова (I группа) и Сарвиноз Рашидова (II группа). Девочки, пересмотрев фильм “Бунт невесток”, скопировали все гимнастические движения, которые под музыку продемонстрировали своим одноклассникам. Мухлиса буквально срослась с этой ролью. Игра молодой актрисы была яркой, живой, соответствовала тому времени. Работа выполнена на пять с плюсом!

I действие:

Танец невесток (I группа)		Нигора с обручем и Фармон биби (II группа)

II действие:

Сыновья Фармон биби и Нигора (I группа)		Фармон биби и Аскар (II группа)

В завершение урока ученики 7 “А” класса высказали свои мнения по итогам увиденного, поделились своими впечатлениями об уроке-театре. Сами режиссеры оценили свои работы, учитывая при этом все плюсы и минусы сыгранного на сцене. Антонина Александровна, в свою очередь, отметила огромный труд, как режиссеров, так и актеров, ведь они на этот раз имели возможность самостоятельно проработать материал, изучить его и передать зрителям смысл прочитанного. Было сразу понятно, что ученики Антонины Александровны, окончив 9-й класс, выйдут из стен школы грамотными, самостоятельными людьми, со своим особым взглядом на жизнь, четкой и твердой позицией. Изучая произведения хороших писателей, таких как Саид Ахмад, привыкаешь и хорошо говорить. Как писал Н.М.Карамзин “Богатство языка есть богатство мыслей”. И это в очередной раз доказали ученики 9 “Г” класса.

Спасибо, Антонине Александровне и 9 “Г” классу за интересный урок-театр! Методы и приемы, используемые на этом уроке обязательно пополнят мою методическую копилку. Желаю Вам, Антонина Александровна, больших успехов в творчестве, бесконечных новых идей, крепкого здоровья! 9 “Г” классу желаю двигаться и работать в том же направлении, в котором вы работали все годы, проведенные в стенах школы №50, чтобы труды ваших педагогов не прошли даром, а помогали в вашей жизни. Мы будем скучать по всем вам!

Мы с 5 “Г” классом посетили Ботанический сад. Весна –  пора цветения, свежести. Поэтому мы решили именно весной посетить Ботанический сад, хотя он хорош в любое время года.

Нас встретила Наталья Викторовна – экскурсовод сада, которая ознакомила с правилами экскурсии и 2 часа была нашим путеводителем в этом огромном, зеленом саду.

Наталья Викторовна – экскурсовод Ботанического сада

В Ботаническом саду собраны растения, представляющие Северную Америку, Восточную Азию, Европу, Дальний Восток, Крым, Кавказ, Центральную Азию. Мы выбрали направление только Восточной Азии, так как за один день охватить такой большой участок невозможно.

Ботанический сад был образован еще в 1943 году по инициативе академика Федора Русанова. За более чем полувековую историю здесь были собраны тысячи видов растений со всего мира. Сегодня площадь сада составляет 68 гектаров.

Больше всего нашему классу запомнились такие виды растений, кустарников, деревьев, как софора японская, китайская груша, бамбук, мамонтовое дерево, павлонья, ясень, можжевельник китайский, гинкго билоба, мыльное дерево.

Во время экскурсии Наталья Викторовна разрешила детям обнимать деревья, например, мамонтовое дерево и загадать желание. Ученики нашего класса играли разные познавательные игры, черпали энергию у благодатной природы. Особенно понравилось детям собирать шишки и играть в игру “Привет-ответ”, где нужно было подбежать к многолетнему дереву, поздороваться с ним, отдать ему все свои неприятные жизненные моменты и забрать только положительные.

Аллея ирисов		Семь стволов		Сбрасываем плохие эмоции

Игра “Привет-ответ”		“Привет-ответ”		Объятия с мамонтовым деревом

В это время вовсю цвел всем нам известный шиповник.

Шиповник

В саду есть одна лестница, которая окутана тайнами. Говорят, что, если количество ступенек при спуске с лестницы совпадет с количеством ступенек при подъеме, то все загаданные желания сбудутся. Вот мы все и считали ступеньки. Думаю, у всех нас исполнятся заветные желания.

В середине нашего путешествия мы увидели замечательный пруд, в котором росли нежные кувшинки. У детей вызвали восторг плавающие дикие уточки. Мы сразу все притихли, чтобы не испугать птиц.

Пруд с кувшинками

В заключение экскурсии ученикам нашего класса было позволено полазать по лианам. У мальчиков это получилось лучше всего. Они были, буквально, как обезьянки!

Многие ушли из сада с оберегами и талисманами, сделанными из скорлупки ореха. Со слов экскурсовода, они помогают излечиться от многих болезней.

Нурали Шириев (5 “Г”)

В самом конце экскурсии, девочки начали фотосессию и у них это профессионально получилось.

Мы благодарим Наталью Викторовну за великолепную и интересную прогулку по весеннему саду. Мы не прощаемся, ведь мы еще приедем в сад не один раз. Осталось так много не изведанного, что мы с нетерпением будем ждать новые экскурсии.

В последние дни учебы учащиеся 5-х классов были готовы посещать кружок истории почти каждый день.

Перед ребятами стояла задача разнообразить заседания своего кружка интересными и познавательными историческими играми. Ученики так вовлеклись в этот процесс, что сами не заметили, как пополнили мою методическую копилку историческими играми для 5-х и 6-х классов. Все ученики, которые выполнили творческие задания, получили свою заслуженную награду “Клио”. Хочу поделиться наглядными пособиями со своими коллегами.

1. Игра “Кольца Бога времени”

Ясмина Асадуллаева, Мунир Нассар, Олег Даминов, Камола Мустафаева (5 “Д”) Игра “Кольца Бога Времени”

Ясмин Асадуллаева (5 “Д”) Награда “Клио”		Мунир Нассар (5 “Д”) Награда “Клио”

Олег Даминов (5 “Д”) Награда “Клио”		Камола Мустафаева (5 “Д”) Награда “Клио”

2. Игра “Жил, трудился”

Гульрухсор Эркинова (5 “Д”) Игра “Жил. Трудился”		Гульрухсор Эркинова (5 “Д”) Награда “Клио”

3. Игра “Первая и Вторая мировые войны”

Альберт Санжапов (5 “Д”) сам составил историческую игру и она оказалась очень интересной.

Альберт Санжапов (5 “Д”) Игра “Первая и Вторая мировые войны”		Альберт Санжапов (5 “Д”) Награда “Клио”

4. Игра “Отыщи слово”

Паризода Юсупходжаева (5 “Д”) Игра “Отыщи слово”		Паризода Юсупходжаева (5 “Д”) Награда “Клио”

5. Игра “Исторический зоосад”

Малик Ахмедов, Чонг Менг Джин, Эвелина Исмагилова (5 “Д”) Игра “Исторический Зоосад”		Эвелина Исмагилова, Малик Ахмедов, Чонг Менг Джин (5 “Д”) Награда “Клио”

6. Игра “Хорошо ли помните?”

Сардор Набижанов (5 “Д”) Игра “Исторические вопросы”		Сардор Набижанов (5 “Д”) Награда “Клио”

7. Игра “Жили ли они?”

Ясмина Каримова (5 “Д”) Игра “Жили ли они?”		Ясмина Каримова (5 “Д”) Награда “Клио”

8. Игра “Где?”

Сарвиноз Абдувалиева, Чонг Менг Джин (5 “Д”) Игра “Вопросы – ответы”		Сарвиноз Абдувалиева (5 “Д”) Награда “Клио”

Также получили награду “Клио” учащихся 5 “Д” класса: Исмагилова Эвелина, которая сочинила стихотворение по теме “Организация Объединенных наций”, “Данил Горбунов и Шерзод Гуламжанов подготовили интересную презентацию на тему “Вторая мировая война”.

Эвелина Исмагилова (5 “Д”) Награда “Клио”		Данил Горбунов (5 “Д”) Награда “Клио”		Шерзод Гуламжанов (5 “Д”) Награда “Клио”

Надеюсь, что в следующем учебном году желание посещать исторический кружок не только не пропадет, а, наоборот, возрастет, так как в 6 классе мы будем изучать историю Древнего мира. Именно этот период в истории таит в себе очень много неразгаданных тайн.

В нашей школе к такому празднику, как День памяти и почестей, начали готовиться задолго до наступления 9 мая, ведь для каждого из нас эта дата занимает особое место в жизни. Благодаря ветеранам Великой Отечественной войны и тем, кто отдал свою жизнь ради нашего благополучия и мира, мы сейчас живы!

На каждом уроке истории мы старались уделить время для того, чтобы рассказать о подвигах наших предков, героях Родины. Например, Шекеб Османов (5 “Д”) рассказал о Сталинградской битве 1942 года. В своем рассказе Шекеб опирался на книгу с большим количеством иллюстраций, и это помогло ребятам лучше ознакомиться с дополнительным материалом о войне.

Османов Шекеб (5 “Д”) – “Сталинградская битва”

5 и 8 мая классные руководители провели открытые классные часы на тему “День памяти и почестей”, где сами учащиеся принимали активное участие в организации уроков. Например, в нашем классе (5 “Г”) мы начали классный час с минуты молчания в память о тех, кто не вернулся с войны, прослушали песни “Журавли”, “Последний бой”, “Катюша”, зачитывали стихи военных лет, говорили о своих дедушках и бабушках, которые отважно сражались на фронтах.

Классный час “День памяти и почестей” (5 “Г” класс)

В 6 “Г” классе Елена Владимировна Якушевич рассказала о судьбе своего дедушки Ивана Лукьяновича, участника Великой Отечественной войны. Она принесла в школу все его награды.

8 мая в школе прошла торжественная линейка, посвященная великому празднику. На линейку были приглашены ветераны Великой Отечественной войны. Учащиеся школы достойно поздравили ветеранов, хор из учащихся 5 “В” класса под руководством Ангелины Юрьевны Закировой исполнил песни о войне.

На большой перемене также звучали песни военных лет, которые невозможно было слушать без слез на глазах.

Линейка, посвященная Дню памяти и почестей

9 мая ученики со своими родителями, учителями ходили к ветеранам домой, чтобы лично поздравить их. Например, Камила Пулатова (5 “Г”) со своей семьей посетила Андрея Кегановича Акопяна и поздравила его с праздником.

Поздравления с праздником Андрея Кегановича Акопяна

Дорогие ветераны, от всей души хочется поздравить вас с праздником, пожелать вам крепкого здоровья, радости, долгих лет жизни! Мы благодарны вам за мир, счастье и свободу!

Очередной раз мне представился счастливый случай насладиться игрой актеров из 1 “А” класса и побывать на премьере спектакля “Весёлые приключения Доктора Айболита” по мотивам всеми нами любимой сказки Корнея Чуковского.

Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица! Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит!

Валентина Петровна Зобнева (классный руководитель 1 “А” класса) приглашала на спектакль лично, и это не могло не тронуть до глубины души. С такой добротой, уважением, вниманием подошла Валентина Петровна к своим коллегам, что на приглашение трудно было не отреагировать. Положительных эмоций было, как всегда, очень много. Учащиеся 1 “А” класса продемонстрировали свое актерское мастерство на высшем уровне. Правильная и хорошо поставленная речь, отличная дикция, прекрасный слог детей – в этом большая заслуга их классного руководителя, которая уже не первый раз готовит ребят к таким сложнейшим, интересным постановкам. Это великий труд, благородное дело работать с детьми! Отдельное спасибо за фейерверк души Валентине Петровне!

Валентина Петровна вместе с родителями смогла организовать учеников к такому великолепному выступлению. Настрой детей, костюмы, грим, сценическое мастерство, декорации в зале – это все было сделано для маленьких актеров 1 “А” класса. Все что происходило на сцене, описать словами и фотографиями не так просто. И все таки, я постараюсь передать вам мои впечатления об этом празднике.

Сцена зала была оформлена в виде цирковой арены, потому что спектакль был выдержан в стиле циркового представления. На арене выступали настоящие циркачи – ученики 1 “А” класса, которые поражали своей гибкостью, веселостью, акробатическими приемами, физической силой.

Цирковая арена		Артисты цирка

Словарь

Цирк (от латинского – круг) – вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление. Также цирком называется и само специальное здание для проведения этих представлений.

Труппа (немецкое слово) – постоянно действующая творческая группа актёров, певцов, музыкантов.

Арена (или манеж) – место представления, игровая площадка, на которой демонстрируются цирковые номера.

Отрывки из стихотворения:

Айболит и кит	“О, если я не дойду…”

Когда закончился спектакль, Валентина Петровна подвела итоги циркового представления, задавала вопросы  учащимся 3-х классов. В свою очередь, ученики 3-х классов поздравили актеров с театральным успехом и подарили им сладкие подарки. Всегда приятно получать подарки, а особенно, когда при этом звучат красивые и добрые пожелания.

Антонина Александровна Пономарёва (учитель русского языка и литературы), которая от начала и до конца спектакля смотрела на детишек, как завороженная, пожелала 1 “А” классу творческих успехов, поблагодарила их за великолепную игру, за артистичность и сказала очень теплые слова в адрес Валентины Петровны. Ведь сейчас Антонина Александровна выпускает 9 “А” класс, и эти дети тоже когда-то заканчивали начальную школу под руководством Валентины Петровны. Выпускники Валентины Петровны отличаются эрудированностью, широким кругозором знаний, самостоятельностью во всем.

Антонина Александровна Пономарёва

Во время спектакля мы окунулись в мир географии, путешествуя по Африке и преодолевая препятствия вместе с Доктором Айболитом. Дети были живыми игрушками, которых никогда не хочется выпускать из своих рук. Бережный уход, забота, ласка – вот несколько секретов воспитания Валентины Петровны! Проделана труднейшая работа на высочайшем уровне!

Спасибо за волшебную маленькую страну, в которой побывали учителя и ученики школы №50! Надеемся побывать еще и еще на ваших замечательных и добрых спектаклях!

Сегодня мы поздравляем с Днём Рождения Нурали Шириева!

Мы все желаем Нурали крепкого здоровья, отличной учебы, радости, успехов во всех начинаниях! В адрес Нурали сегодня звучало очень много приятных слов. Нурали у нас уникален во всем, он – не просто отличник 5 “Г” класса, но и хороший и отзывчивый друг! У ребят класса Нурали в большом авторитете, всегда придет на помощь одноклассникам, поможет учителю.

Еще раз поздравляем Нурали с этим прекрасным и замечательным днем! Спасибо за вкусное угощение!

День Рождения Нурали Шириева (5 “Г”)		Спасибо за угощения Нурали!

Сегодня мы поздравляем с Днём Рождения Мумтозу Саиджанову!

Мумтоза является заместителем лидера в нашем классе, а это значит, что она очень примерная и ответственная девочка. В адрес именинницы прозвучало много красивых слов, а особенно – “Солнце”! Наша Мумтоза у всех вызывает только самые положительные и добрые эмоции, как и Солнце! Мумтоза угостила всех своих одноклассников вкусным шоколадом и соком. Спасибо за угощения, Мумтоза! Еще раз поздравляем Мумтозу с Днём Рождения и желаем быть всегда здоровым, умным, замечательным человечком!

Угощение от Мумтозы Саиджановой (5 “Г”)		Угощения от именинницы

В нашей школе есть очень добрая традиция поздравлять отличников (с 1 по 9 классы) по итогам учебного года. И вчера состоялся слет отличников школы №50.

В зале, который был празднично украшен цветами и шарами, собрались все отличники.  Для них силами учащихся школы №50 был подготовлен замечательный концерт. Пришли поддержать своих детей и родители. Ведущими праздника были учащиеся 9‑х классов, которые провели концерт с большой любовью и добротой ко всем гостям мероприятия.

Концерт открыли директор школы  Валентина Ивановна Ломухина и завуч школы Елена Натановна Кушнер. Отличникам (с 1 по 9 классы) были вручены самые дорогие подарки жизни – книги. А ученикам 9‑х классов, которые участвовали в районной и городской предметных олимпиадах, были вручены футболки с логотипом нашей школы и надписью “Победитель-2013”, а также календарь с фотографиями всех олимпиадников нашей школы. Ученики, в свою очередь, дарили цветы администрации нашей школы, классным руководителям, своим учителям-наставникам.

Отличники 5 “Г” класса:

1. Исломбек Мухамадиев
2. Нурали Шириев
3. Ирода Бекмурадова
4. Мумтоза Саиджанова

Надеемся, что ряды отличников 5 “Г” класса в следующем учебном году пополнят и другие ребята.

Спасибо организаторам этого замечательного мероприятия!

Фотографии мероприятия:

Отличники 5 “Г” класса – Нурали Шириев, Исломбек Мухамадиев, Мумтоза Саиджанова, Ирода Бекмурадова с классным руководителем Ольгой Владимировной Мячиной

Поздравления директора школы №50 Валентины Ивановны Ломухиной		Завуч школы Елена Натановна Кушнер готовится к награждению отличников

Танцы в исполнении учениц 6 класса:

Исломбека Мухамадиева и Мумтозу Саиджанову пришли поддержать их родители. Спасибо родителям за воспитание таких умных и замечательных детей!

Отличники 5 “Г” класса с классным руководителем Ольгой Владимировной Мячиной и родителями Исломбека Мухамадиева – папой Мухамадиевым Бахтиёром Рахмоновичем и мамой Мадалиевой Наргизой Абдурахмановной

Полным ходом идет подготовка к переводным экзаменам в 5 “Г” классе. Классный уголок, где можно ознакомиться с расписанием экзаменов и инструкцией сдачи экзаменов, украшен учениками. Особую активность в оформлении уголка проявила Камила Пулатова (5 “Г”), которая всегда ответственно подходит к поручениям классного руководителя.

Камила Пулатова, Ирода Бекмурадова, Нодира Шамсиева (5 “Г” класс)

Расписание экзаменов в 5 “Г” классе:

1. Математика (письменно) – 27 мая в 8:00 (кабинет №20).
2. Узбекский язык (устно) – 31 мая в 12:00 (кабинет №44).
3. Английский язык (устно) – 3 июня в 8:00 (кабинет №30).

Я завершила участие в районном конкурсе “Лучший учитель-предметник 2013” по предмету история. По итогам конкурса на линейке мне была вручена грамота Мирзо Улугбекского РОМООДУНО. Торжественность момента украсил букет тюльпанов, который мне подарили. Я по-прежнему нацелена на новые победы!

Грамота за 2 место на районном  конкурсе “Лучший учитель-предметник 2013”		Ольга Владимировна Мячина – учитель истории школы №50		Грамота за 2 место на районном  конкурсе “Лучший учитель-предметник 2013”

19 апреля 5 “Г” класс посетил Дворец музыки города Ташкента. В зале дворца обычно проходят концерты симфонической музыки, но в этот замечательный день проводился концерт солистов эстрады симфонического оркестра Узбекистана, который возглавляет художественный руководитель и главный дирижер, ведущий композитор Узбекистана, член союза поэтов Узбекистана, профессор, заслуженный деятель искусства Узбекистана Алишер Икрамов.

Композитор Алишер Икрамов

С именем Алишера Икрамова связано много музыкальных произведений, которые звучат постоянно не только в Узбекистане, но и за рубежом. Алишер Икрамов пишет симфонии, оперы, и большое внимание он уделяет музыке для детей. У него целый ряд детских мюзиклов, оперетт, музыкальных комедий. Его произведения (“Карлик Нос” по сказке Вильгельма Гауфа, “Волшебная лампа Аладдина”) на сцене театра всегда вызывают большой интерес со стороны зрителей и слушателей. А его музыкальная комедия “Тетя, я женюсь” с большим успехом идет на сцене Театра музыкальной комедии города Ташкента.

Алишер Икрамов закончил Московскую консерваторию. Это – блестящий композитор, который получил отличное образование. Он – ученик известного советского российского композитора Тихона Николаевича Хренникова (1913-2007). Тихон Хренников увидел в Алишере Икрамове одну из самых главных линий его творчества – это стремление к созданию песен, эстрадных песен и музыки легкой, то есть той музыки, которая создает настроение, которая воспитывает нас в оптимистическом, позитивном духе.

Композитор Тихон Хренников

В творчестве Алишера Икрамова песня и эстрадная музыка занимают очень важное место и у него на сегодняшний день более 200 эстрадных песен.

На концерте мы слушали не музыку самого Алишера Икрамова, но его творческую работу с молодыми музыкантами и артистами, которых он воспитывает и учит их понимать джаз и эстрадную музыку.

Алишер Икрамов и его ученики

Алишер Икрамов вышел на сцену и представил сам своих учеников и музыкальный репертуар. Концерт ребят приятно удивил. В основном звучала джазовая музыка и ребятам она пришлась по душе, оставив в сердцах детей только самые искренние чувства. Спасибо за великолепное настроение Алишеру Икрамову и его талантливым ученикам-музыкантам!

Особую благодарность хочется выразить родителям учащихся 5 “Г” класса, которые несмотря на плотный график работы смогли сопровождать наш класс в Дом Музыки:

1. Ишмухамедова Нилуфар Мамурджановна – мама Билола Абдуазизова.
2. Абдукадырова Мерьем Сулеймановна – мама Данаты Абдукадыровой.
3. Султанова Динорахон Рахматходжаевна – мама Баходира Билолова.
4. Мамедова Рухангиз Якуб кызы – мама Адиля Рамазанзаде.

Началась подготовка к переводным экзаменам в 5 “Г” классе. В рамках программы “Ўрган – ўргат” приятно наблюдать сотрудничество Суннатиллы Абдукадырова и Ярослава Каретникова. Ребята помогают друг другу: Суннатиллла обучает Ярослава узбекскому языку, а Ярослав Суннатиллу – русскому. За эти дни мальчики завели дополнительные словарные тетрадки и записывают в них незнакомые им слова, затем их повторяют и произносят друг другу, одновременно делая перевод новых слов.

Ярослав Каретников и Суннатилла Абдукадыров (5 “Г”)

Творческое применение исторических игр на занятиях кружка способствует углублению знаний учащихся истории, расширению их общественно-политического кругозора, развитию общей культуры, разносторонних интересов и способностей.

Игра – одно из главных средств и условий развития интеллекта школьника.

На занятиях кружка исторические игры воодушевили ребят, вызвали радость и бодрость, обогатили впечатлениями. Эти игры помогли мне избежать назойливой назидательности, создать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Ведь  игра еще и пополняет знания учащихся, является средством всестороннего развития ребенка, его способностей, вызывает положительные эмоции, наполняет жизнь детского коллектива интересным содержанием.

Учащиеся 5-х классов, подготовив исторические игры к историческому кружку, пришли в пятницу проверить свои знания в этих играх. Получилась интересная встреча знатоков истории. Ребята так увлеклись играми, что не заметили, как быстро пролетело время и день уже близился к вечеру. После этого заседания учащиеся унесли с собой дополнительные знания по истории, положительные эмоции и вдохновение на подготовку новых игр.

На заседании кружка ребятам удалось сыграть в три игры:

• “Подумай и поразмысли!” (мини-чайнворды);
• Головоломка “Труд и человек” (изготовили Амирхон Каримов и Анастасия Коршунова из 5 “А”);
• Эстафета “Гусек” (изготовила Асадуллаева Ясмина из 5 “Д”).

Игра “Подумай и поразмысли” (5 “Д”)		Игра-эстафета “Гусек” (5 “Д”)

Рекомендую своим коллегам использовать исторические игры на своих кружках. Прилагаю документ с правилами игры – “Исторические игры”.

Учащимся 5-х классов было дано задание подготовить исторические игры, в которые сами же учащиеся будут играть во время исторических кружков. Как и было объявлено, всем учащимся за творческие исторические работы (стенгазеты, рисунки, стихи, поделки и др.) будет вручаться Медаль “Клио”, украшенная изображением статуи музы истории из Государственного Эрмитажа (Россия).

Сегодня Медалью “Клио” были награждены следующие учащиеся:

1. Ясмина Асадуллаева (5 “Д”) –  подготовка исторической эстафеты “Гусек”;
2. Анастасия Коршунова и Амирхон Каримов (5 “А”) – совместная подготовка исторических головоломок “Труд и человек”;
3. Фатима Джалалова (5 “А”) – сочинение стихотворения “Ташкент” по теме “Ташкенту – 2200 лет” (предмет “Рассказы по истории”);
4. Анастасия Коршунова (5 “А”) – сочинение стихотворения “Ташкент” по теме “Ташкенту – 2200 лет” (предмет “Рассказы по истории”);
5. Амирхон Каримов (5 “А”) – сочинение песни “Вежливость” по теме “Лучшие качества человека” (предмет “Чувство Родины”).

Это была своеобразная премьера награды “Клио”, которая вручается талантливым ребятам.

Ясмина Асадуллаева (5 “Д”) – Эстафета “Гусек”		Анастасия Коршунова и Амирхон Каримов (5 “А”) – исторические головоломки “Труд и Человек”

Фатима Джалалова (5 “А”) – Стихотворение “Ташкент”		Анастасия Коршунова (5 “А”) – Стихотворение “Родной край”

Обладатели Медалей “Клио”:

Ясмина Асадуллаева (5 “Д”)		Фатима Джалалова (5 “А”)		Амирхон Каримов (5 “А”)		Анастасия Коршунова (5 “А”)

Сегодня исполнилось 677 лет со дня рождения Амира Темура. В связи с этой великой датой в нашей школе работали лекторские группы из учеников 9-х класов под руководством Елены Анатольевны Веденской, председателя методического объединения истории, права и географии. Ребята, входя в каждый класс школы, рассказывали о роли Амира Темура в истории нашей Родины, а также в мировой истории. Слушателям было очень интересно, так как ученики 9-х классов показали презентацию и видео-ролик о жизнедеятельности Амира Темура. Было отрадно видеть, что ученики 5-х классов уже многое знают об этом великом полководце. Многие учащиеся получили отличные баллы за активное участие на уроке.

Лекторская группа, посетившая наш класс, состояла из учеников 9 “В” класса:

1. Гулям Али Садаф;
2. Мухтарова Диана;
3. Ибрагимов Окил;
4. Дадаханов Фарход;
5. Кариев Саидазиз.

Пополняя медиатеку сайта, в помощь своим коллегам я предлагаю использовать следующую презентацию на уроке “Рассказы по истории” в 5-х классах по теме “Амир Темур и его государство”.

Фарход Дадаханов и Саидазиз Кариев (9 “В”) в 5 “А” классе

Во время лекции в 5 “А” и 5 “Г” классах.

Гулям Али Садаф и Мухтарова Диана (9 “В”) в 5 “Г” классе		Окил Ибрагимов (9 “В”) и 5 “А” класс

Вы можете и не поверить, но это – факт: в нашей школе учатся потомки Амира Темура. Вот, например, Бекноза Шамуратова (9 “В”). Эта девочка – очень скромная, но в ней течет кровь Великого полководца и государственного деятеля Амира Темура. Мы гордимся, что в нашей школе учатся такие ученики, которые нам могут рассказать о своих потомках намного больше, чем знаем мы с вами.

Бекноза Шамуратова (9 “В”) – потомок Амира Темура

Учащиеся 5 “Г” класса приняли активное участие в конкурсе “Компьютерные игры” среди 5-х классов. Учащиеся участвовали в викторинах, решали кроссворды, рисовали на компьютере в программе Paint, отвечали на вопросы учителя. За каждый конкурс учащиеся получали медали (CD-диски). По итогам конкурса класс, набравший наибольшее количество медалей, стал победителем. Наш класс занял в конкурсе почетное II место. От всей души ребята класса поздравляют участников конкурса – Нурали Шириева, Данату Абдукадырову, Исломбека Мухамадиева, Мумтозу Саиджанову и Хожиакбара Гайратова!

Всем нам известно, что 2013 год назван Годом Благополучия и Процветания. В рамках этого года директором нашей школы Валентиной Ивановной Ломухиной был подписан приказ №142 об объявлении конкурса “Лучший пришкольный участок”. С мыслью сделать город Ташкент и родную школу цветущим садом, а также в целях пропаганды национальных обычаев и традиций, воспитания патриотизма и трудолюбия директор школы объявил коллективу о следующем:

1. с 15 марта по 25 мая 2013 года будет проходить конкурс “Лучший пришкольный участок”. Итоги конкурса будут освещены на линейке, посвященной “Последнему звонку”.
2. Разработка положения о конкурсе возлагается на Регину Борисовну Симонянц, завуча школы  по духовно-просветительской работе.
3. Закрепить участки за всеми классами школы №50.

В итоге вся территория школьного двора и прилегающая территория была разбита на участки и за ними прикреплены все классы. К озеленительным работам и уходу за зелеными насаждениями прикреплены и дети начальной школы, чтобы они с раннего возраста учились беречь то, что посажено в школе.

Названия участков школы:

• Фруктовый сад;
• Цветущая поляна;
• Остров цветов;
• Японский сад;
• Тенистый уголок;
• Красные ворота;
• Сосновый бор.

Первое знакомство 5 “Г” класса с участком		Наш участок – “Остров цветов”

“Тенистый уголок”

“Фруктовый сад”

“Японский сад”

“Цветущая поляна”

Особенно хочется отметить пришкольный участок “Сосновый бор”. Вдоль фасада школы посажены крымские сосны. Каждый класс бережно ухаживает за своей сосной. Если вы окажетесь у нас в гостях, вы можете пройтись вдоль молодого соснового бора и увидеть специальную табличку у основания сосен с указанием года посадки и ответственных за уходом этого красивого дерева.

Ярослав Каретников (5 “Г”) и Асадуллаева Ясмина (5 “Д”) у нашей сосны (ответственные классы – 5 “В”, 5 “Г”, 5 “Д”, 6 “А”)

За период с 15 марта по 3 апреля 2013 года на участках засеян газон (600 квадратных метров) и высажено большое количество различных саженцев:

1. Крымские сосны;
2. Сирийские розы;
3. Турецкая сирень;
4. Плакучий тутовник;
5. Испанский дрот;
6. Туя;
7. Самшит;
8. Вьющиеся розы;
9. Японская айва;
10. Папоротник;
11. Различные цветы.

К подведению итогов конкурса с 15 мая по 20 мая 2013 года ответственные за свои участки должны представить “Летопись участка” (буклет, в котором должен быть отражен процесс работы над участком – исходное состояние, процесс планирования и посадки, уход за зелеными насаждениями).

Также будет учитываться:

• Сохранность растений, ухоженность участка, участие всех детей в уходе за цветами и газонами;
• Регулярность ухода за участком (согласно утвержденному графику)
• Неординарность, красота, изысканность, правильный подбор зеленых насаждений.

Победители конкурса будут награждены ценными призами и почетными грамотами.

С первых дней конкурса классы под руководством классных руководителей начали плодотворную работу на своих участках. Остается только пожелать всем классам успехов в этом благородном труде, ведь мы все делаем общее дело в процветании нашей Родины!

Особая благодарность Валентине Ивановне Ломухиной – директору школы №50 за такой творческий подход к озеленению школы! Постараемся оправдать ваши надежды отличными результатами работы по облагораживанию общего дома – любимой школы №50!

Наступает горячая пора подготовки к переводным экзаменам по итогам 2012-2013 учебного года. С целью помочь в организации этого процесса создана страница “Готовимся к экзаменам”, на которой будет накапливаться вся необходимая информация: расписание консультаций и экзаменов, дополнительные материалы и т.д.

Четвертая четверть – самая короткая, и времени расслабляться совершенно нет!

Я сегодня вышла на свою любимую работу после долгого отсутствия. И меня приятно удивили ребята нашего класса. Мальчишки с раннего утра поджидали меня у входа в школу, а девчонки тем временем готовили сюрприз в классе. Не могу вам передать все те эмоции, которые я испытала войдя в школу. Класс был украшен различными красочными рисунками, мигающими и светящимися лампочками, на доске были написаны теплые слова. Ребята все дружно кричали “С возвращением, Ольга Владимировна!”, эти слова были написаны на красивой стенгазете. Ярослав Каретников подарил самые весенние цветы – тюльпаны, они весь день поднимали мне настроение, напоминая об этом чудесном сюрпризе!

Хочется сказать еще раз спасибо моему самому талантливому, доброму и внимательному 5 “Г” классу! Это было, как всегда, неповторимо, изысканно, творчески!

Сюрприз от 5 “Г”

Как-то раз я побывала в замечательном древнем городе Киеве – столице Украины. Правда, была я там совсем недолго, но кое-что мне всё-таки удалось увидеть. Информация об этом городе может являться дополнительным материалом к изучению темы “Киевская Русь” по предмету “Всемирная история” (средние века) в 7 классе. Рекомендую своим коллегам воспользоваться этой информацией, рассказывая об образовании Киевской Руси и основании города Киева.

Киевская Русь или Древнерусское государство — средневековое государство в Восточной Европе, возникшее в IX веке в результате объединения восточнославянских племён под властью князей династии Рюриковичей.

Киевская Русь возникла на торговом пути «из варяг в греки» на землях восточнославянских племен — ильменских словен, кривичей, полян, охватив затем древлян, дреговичей, полочан, радимичей, северян, вятичей.

Славянские племена мигрировали в бассейн Днепра в V веке н.э., здесь они разделились на две ветви: южную, племена которой ушли на Балканский полуостров, и восточную. На рубеже VIII – IX веков у восточных славян идет процесс формирования древнерусской народности. В результате объединения их племен на территории от Таманского полуострова на юге, Днестра и верховьев Вислы на западе до верховьев северной Двины на севере  возникла Киевская Русь. О её истории мы узнаем из древнерусских летописей, в частности из “Повести временных лет”, в которой летописец подробно рассказывает о славянских племенах, местах их обитания, первых правителях, дает свою интерпретацию происхождения термина Русь.  По мнению Нестора, само слово “русь” имеет скандинавские корни и тесно связано с приходом в Древнерусское государство варяжских князей и их племени.

Карта расселения славян и их соседей на конец VIII века.		Русь в XI веке

Существует легенда, что Киев основан тремя братьями Кием, Щеком, Хоривом и сестрой их Лыбедью как центр племени полян:

“Поляне жили родами на своих местах, и каждый управлялся самостоятельно. И были три брата: один по имени Кий, другой – Щек и третий – Хорив, а сестра их была Лыбедь. Сидел Кий на горе, где ныне подъем Боричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щековица, а Хорив на третьей горе, которая прозвалась по нему Хоривицей. И построили городок во имя старшего своего брата и назвали его Киев. Был кругом города лес и бор велик, и ловили там зверей, а были те мужи мудры и смыслены, и назывались они полянами, от них поляне и доныне в Киеве”. (“Повесть временных лет” Нестора – наиболее ранний из дошедших до нас летописных сводов. Относится к началу XII века).

“Повесть временных лет”. 14-й лист Радзивилловской летописи (список XV века, описывающий поход Вещего Олега на Царьград).		“Нестор-летописец” 1885-1893 (Автор картины Виктор Васнецов). Акварель. Бумага

Памятник основателям этого прекрасного города, установленный на Площади Независимости в 2000 году, изображает  Кия, Щека, Хорива и их сестру Лыбидь.

Памятник “Основатели Киева” на Площади Независимости. Киев

Каждый турист Киева стремится посетить Киево-Печерскую Лавру и я не исключение. В первый же день приезда в Киев я успела посетить одно из самых святых мест древнего города.

Киево-Печерская Лавра  – это один из первых по времени основания монастырей в Киевской Руси. Он был основан в 1051 году при Ярославе Мудром. Князь Святослав II Ярославич подарил монастырю плато над пещерами, где позже выросли прекрасные каменные храмы, украшенные живописью, а также кельи, крепостные башни и другие строения. С монастырём связано имя летописца Нестора, автора «Повести временных лет».

В 1990 году Лавра была внесена в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Вид на Киево-Печерскую Лавру. (справа – Большая Лаврская колокольня)		Успенский собор Киево-Печерской Лавры		Один из уцелевших древних колоколов. Большинство из них были переплавлены в советское время

По дороге в Киево-Печерскую Лавру можно ознакомиться с памятником “Вечный Киев”. Бронзовая скульптура олицетворяет «праздник высокой духовности и мира на земле» — на гранитном постаменте над вращающимся шаром, обрамленным рельефами соборов и церквей Киева, витает голубь — символ мира. Создал скульптуру Франк Майслер — известный израильский скульптор, автор памятника Сталину, Рузвельту и Черчиллю в Сочи.

Памятник “Вечный Киев”

На самом деле, каждая старая улица Киева хранит память о каком-нибудь историческом событии. Например, выйдя из станции метро “Арсенальная”, можно увидеть Памятник рабочим завода “Арсенал”.

Памятник горной пушке был установлен в 1923 году на постамент из красного гранита. Пушечный ствол развёрнут в направлении Киевского завода «Арсенал». Именно из этой пушки арсенальцы произвели первый выстрел по войскам Центральной рады. Во время Второй мировой войны нацисты разрушили памятник, сбросив с постамента пушку. Уже после освобождения Киева памятник был восстановлен.

Памятник рабочим завода “Арсенал”

Завод “Арсенал”		Обстрел стен Завода “Арсенал”		Фрагмент восстания арсенальцев против Центральной Рады УНР 1918 года

В районе Киево-Печерской Лавры находится Национальный музей “Мемориал памяти жертв голодоморов на Украине”. Мемориальный комплекс в Киеве, посвящённый трагедии Голодомора 1932—1933 годов на Украине и голода 1921-23, а также голода 1946-47 годов. Мемориальный комплекс посещают главы государств и правительств зарубежных государств.

Территория Мемориала состоит из трех основных частей: Свечи памяти, Залы памяти и символических “черных досок”, на которых можно прочесть названия населенных пунктов, пострадавших в годы Голодомора.

В начале аллеи, при входе в Мемориальный комплекс можно увидеть скульптурную композицию «Ангелы скорби» – это охранники душ умерших в страшные годы Голодомора. Композиция является своеобразным входным порталом к Мемориалу.

В центральной части площади расположена скульптурная композиция “Горькая память детства”, которая напоминает о трагической судьбе наиболее уязвимой категории жертв Голодомора – детей.

Центральной частью Мемориала является Свеча – символ памяти украинского народа о пережитых трагедиях. Она олицетворяет монументальный памятник возрожденной Украины всем жертвам тех ужасных событий: украинскому крестьянству, национально сознательной интеллигенции, военным, духовенству… Высотой более 30 метров Свеча украшена стеклянными крестами разной величины, символизирующими души умерших от голода.

Малые кресты – души маленьких детей, кресты большего размера символизируют души взрослых. Основа Свечи – четыре черных металлических креста с фигурами бронзовых аистов, которые являются символом украинского национального возрождения.

Главной составляющей Мемориала является Зал памяти. Посетители имеют возможность почтить память убитых голодом, зажигая свечу и ударив в колокол.

Мемориал памяти жертв Голодоморов в Украине

Панорама Мемориала жертв Голодоморов в Украине

“Свеча Памяти”		“Ангел скорби”		“Горькая память детства”

Гуляя по Площади Независимости Киева, я очень много фотографировала. Вот несколько фотографий с “Майдана Незалежності” (так звучит название Площади на украинском языке).

Гарна дивчина		Металлическое сердце в центре Площади Независимости		Ночной Крещатик

У меня остались только положительные эмоции от великолепного, древнего и молодого города Киева. Находясь под впечатлением от экскурсии по Киеву, закончу рассказ словами Михаила Булгакова:

«Нет на свете города красивее, чем Киев!».

Я решила внести некоторые изменения в систему поощрений за активную работу на уроках истории:

1. Всеми полюбившаяся медаль “Геродот” будет вручаться исключительно за знания по предмету;
2. Медаль “Клио”, украшенная изображением статуи музы истории из Государственного Эрмитажа (Россия), станет наградой за творческие работы (стенгазеты, рисунки, стихи, поделки и др.);
3. Грамота “Ника” отметит обладателей наибольшего количества медалей “Геродот” и “Клио”. На грамоте будет изображена статуя богини победы Виктории (она в римской мифологии соответствует древнегреческой Нике), установленная на Колонне Победы в Берлине (Германия).

Геродот – отец истории

Клио – муза истории

Виктория (Ника) – богиня победы

• Можно ли считать жизнь человека полной без цели и мечты?
• Как сделать так, чтобы жизнь стала интересной, полной позитива?

Такие вопросы задавал Максим Борисович Черных учащимся 5 “А” класса. Мы пригласили Максима Борисовича, библиотекаря школы, на наш урок по предмету “Чувство Родины” с темой “Волонтер – это стиль жизни”. Ребята ознакомились на уроке с понятием “волонтер”, с мотивацией волонтеров. Максим Борисович осветил основные принципы волонтеров, опираясь при этом на презентацию, показанную ребятам на экране. Урок получился интересным.

Максим Борисович Черных – библиотекарь школы №50

Ребята принимали активное участие на уроке: задавали вопросы, рассуждали, дискутировали.

Максим Борисович Черных на уроке в 5 “А”		Конспект по теме

В каждой школе нашей республике прошли концерты, посвященные 8 марта, но в нашей школе принято к такому празднику готовиться по-особенному, с большой и трепетной любовью, доставляя огромное удовольствие коллективу. Наверное, поэтому концерты нашей школы запоминаются на всю жизнь! И сегодняшний концерт пополнил копилку наших добрых эмоций, полученных от выступлений наших учащихся.

А началось все с раннего утра, когда учащиеся встречали учителей живым коридором, вручая эмблему праздника “8 марта” и весенний цветок – нарцисс. В школе все ученики не забывали поздравлять нас красивыми словами, стихами.

Организатором концерта была Антонина Александровна Пономарёва, учитель русского языка и литературы. Антонине Александровне удалось сплотить все 9-е классы и подготовить праздничный концерт к 8 марта. Праздник получился великолепным, чудесным, шикарным! Учащиеся передали нам мощную и положительную энергетику, все учителя почувствовали прилив сил, и эти силы обязательно найдут свое творческое русло!

Антонина Александровна ведёт праздничный концерт

9-е классы, как всегда, были самыми стильными, самыми обаятельными, самыми неповторимыми!

Выступление старшеклассников		Ведущие концерта		Настоящие джентльмены (сборная 9-х классов)

Первоклассники показали все танцевальные позиции кадрили.

Все учителя были удивлены тем, как 9-е классы исполнили песню под руководством талантливейшего учителя музыки Ангелины Юрьевны Закировой. Ей удалось уговорить 9-е классы спеть песню, которую нужно было готовить не один день. В песне были очень высокие ноты, которые удалось выдержать Азизе Мансуровой (9 “А”). Ангелина Юрьевна – наша волшебница, фея, которой удается научить петь, даже не поющих!

К сожалению, фотография получилась немного мутной (мешала светомузыка).

Хор из учеников 9-х классов. Руководитель – Ангелина Юрьевна Закирова

Самым большим и неожиданным сюрпризом было, то что к нам на концерт пришел Равшан Каримович Закиров (он является мужем нашего учителя музыки Ангелины Юрьевны Закировой и родным братом Фарруха Каримовича Закирова, солиста группы “Ялла”). Равшан Закиров сделал нам особенный подарок, спев более десяти песен на узбекском, русском, английском, итальянском языках. Голос Равшана Закирова великолепен. Нам до последнего не хотелось отпускать такого замечательного и талантливого певца со школьной сцены. В нашей школе также учится дочь Равшана Каримовича и Ангелины Юрьевны – Юнона, ученица 3 “А” класса. Юнона тоже замечательно поёт и исполнила красивую песню вместе со своим отцом. Было трогательно смотреть на дочь и отца, исполняющих лирическую песню на английском языке!

Равшан Каримович Закиров		Равшан Каримович с дочерью Юноной

Спасибо Равшану Каримовичу за внимание к учителям нашей школы, за красивые песни, за поздравления! Мы будем рады Вас видеть у нас в гостях еще раз !

Танцы под исполнение песен Равшана Закирова		Танец учителей с учениками под исполнение песен Равшана Закирова

В завершение концерта ученики дарили учителям цветы. Спасибо, было очень приятно!

Наши педагоги

Ученики делились счастьем с учителями школы, держали ладони своих наставников и говорили приятные слова, признаваясь учителям в уважении и любви!

С директором школы о самом важном		С учителем физики о самом главном

Мне понравился вальс в исполнении учащихся 9 “А” класса под песню Любови Успенской “К единственному нежному”. Ученики так кружили по сцене, и нам всем, казалось, что они буквально порхают над сценой зала, танцевали с необыкновенной скоростью, как снег в этот день за окном. У меня в голове, до сих пор звучат строки из этой красивой песни:

“К единственному, нежному
Бегу по полю снежному.
По счастью безмятежному
Скучая и тоскуя.
К далёкому и грешному
Бегу по полю снежному,
Как-будто всё по-прежнему
Люблю я”

Вальс учеников 9 “А” класса

Хочется поблагодарить Антонину Александровну от имени всех учителей за замечательный концерт, за прекрасное настроение!

От себя лично хочу поздравить своих коллег с этим замечательным весенним, женским праздником! Желаю вам вечной молодости, красивой жизни, творческих успехов!

С 8 марта! Ольга Владимировна Мячина

6 марта 5 “Г” класс посетил Молодёжный театр Узбекистана. Мы просмотрели сказку “Аленький цветочек”. Эту интересную сказку написал Сергей Тимофеевич Аксаков. Аксаков любил русскую старину, сказки, притчи, песни. Современники называли его «чародеем сладостной русской речи». Гоголь не раз слушал его устные рассказы и советовал Аксакову взяться за перо. А первое же печатное произведение писателя – поэтическое описание снежного бурана – восхитило великого Пушкина.

Аксаков Сергей Тимофеевич (1791-1859)

Учащимся очень понравилась сказка, быстрая смена декораций, отличная игра актеров – все это создает хорошее впечатление об увиденном в театре.

“Аленький цветочек”

5 марта мы с 9 “В” классом посетили Государственный музей истории Узбекистана. Наша экскурсия была посвящена теме “Культурное наследие узбекского народа”.

Культурное наследие – это результаты деятельности людей, их нравственные чувства.

Духовное культурное наследие – это знания, литература, музыка, изобразительное искусство, театр и т.д. Кроме того, культурное наследие связано с определенными историческими эпохами и конкретными обществами, нациями, народностями, специфическими сферами деятельности.

Урок-экскурсия по предмету “Идея национальной независимости” удался. Войдя в музей, мы первым делом начали свое путешествие с первого этажа, где ребята ознакомились с выставкой, посвященной культурным отношениям между Узбекистаном и Южной Кореей. Учащиеся настолько прониклись тонкой восточной культурой, что отвлечь внимание 9 “В” было невозможно.

Смотр корейских тканей		В зале, посвященном отношениям Узбекистана и Южной Кореи

Вот, например, когда проходишь в конец зала выставки, то неожиданно начинает играть корейская национальная музыка и стена превращается в экран, на котором появляются изображения живописи и архитектурных сооружений в корейском национальном стиле. Девочки, уловив мелодию, стали неожиданно для всех нас танцевать корейский национальный танец. Было трогательно, пробирало до мурашек по коже.

Корейский национальный танец в исполнении девочек 9 “В”

Дальше мы посетили второй этаж, подробнее остановились у экспонатов, отражающих историю государства Темуридов.

В Государственном музее истории Узбекистана с 9 “В” классом

На третьем этаже мы ознакомились с завоевательной политикой России в Средней Азии. Учащиеся смогли увидеть фотографии тех тяжелых времен, ближе познакомиться с жизнью и деятельностью джадидов. Также мы обратились к истории становления государственной независимости Республики Узбекистан,  увидев наше прошлое и поняв, каких успехов наше государство достигло за годы независимости.

В завершение нашей экскурсии по музею мы посетили еще один зал, предназначенный для маленьких детей. Этот зал так устроен, что дети могут прикоснуться кисторией нашего народа через игру. Но учащихся 9 “В” класса совсем не заботило, что этот зал совсем не для их возраста, а для маленьких детей. Ситора с Бабуром играли в шахматы, которые были сделаны из мягких игрушечных подушечек, Азиза попросила у художника кисть и попробовала свои способности в изобразительном искусстве.

Ситора и Бабур (9 “В”) Игра в шахматы		Азиза (9 “В”) Помогает художнику оформлять газету к празднику

Я думаю, что эта экскурсия помогла учащимся узнать больше о культурном наследии наших предков, ученых современности, живописи, архитектуре нашей Родины.

Домашним заданием учащимся было дано нарисовать какой-либо исторический экспонат, наиболее запомнившийся в музее и составить о нем рассказ.

Организатор экскурсии: О.В.Мячина – учитель истории.

Несколько дней мальчики нашего класса (5″Г”) готовили поздравления и сюрпризы девочкам. И сегодня на пятом уроке нашим ребятам удалось подарить девочкам праздник.

В ожидании виновниц торжества.

Ярослав Каретников и Хамидулла Зикиров были ведущими праздника. Они подготовили для каждой девочки гиацинты и открытки, которые подписав на память, мальчики класса вручили одноклассницам.

Открытки для наших девочек

Ярослав и Хамидулла сумели самостоятельно подготовить всех ребят к этому дню, заранее раздав поздравительные стихотворения, которые сегодня зачитали девочкам. В оформлении класса принимали участие почти все мальчики, но особенно – Нурали Шириев, Мухаммаджон Хикматуллаев, Суннатилла Абдукадыров, Хамидулла Зикиров, Ярослав Каретников, Адиль Рамазанзаде и Хожиакбар Обидов. Мансур Гайназаров подготовил презентацию “8 марта”, она очень понравилась нашим девочкам.

Просмотр Презентации “8 марта”

Спасибо нашим мальчишкам за замечательный праздник!

Адиль Рамазанзаде сыграл  несколько мелодий на гитаре, а Саидамирхон Махмудов станцевал современный танец. Выступления очень понравились девочкам.

Адиль Рамазанзаде (5 “Г”)		Саидамирхон Махмудов (5 “Г”)

В завершение все наши мальчики станцевали веселый танец. Девочки поддержали мальчиков и в итоге танцевали вместе с ними.

Спасибо всем мальчикам за праздник души, за чудесное настроение, за прекрасные цветы и открытки. Это было очень душевно и трогательно!

Мумтоза Саиджанова и Даната Абдукадырова (5 “Г”)		Манзура Икромова (5 “Г”)		Наши девочки (5 “Г”)		Оформление доски

Сегодня мы, благодаря нашим замечательным мальчикам, ушли домой в приподнятом настроении. Еще раз спасибо за незабываемый праздник!

Подарки от мальчиков!

Сегодня в нашей школе на втором уроке все классные руководители провели классные часы в рамках месяца медицины. С самого утра в вестибюле школы ученики 5 “Б” класса, переодетые во врачей, встречали учителей и учащихся. Учителям раздавали бейджи, посвященные месяцу медицины. В школе создалось такое впечатление, что мы находимся в поликлинике.

Врачи – 5 “Б” с Ольгой Владимировной Мячиной		Месяц медицины (бейдж)

Всем классам было дано задание подготовить буклеты, стенгазеты, рисунки. Нашему 5 “Г” классу поручили сделать буклет на тему “Хирург”. За это дело с большим удовольствием взялись  Даната Абдукадырова, Хожиакбар Гайратов, Нодира Шамсиева и Нурали Шириев. Каждый из них внёс свою лепту в этот буклет. Например, Нурали подавал идеи по созданию буклета, Хожиакбар рисовал врача, Нодира подготовила информацию о хирургах древнего мира и современности, сделала хирургические инструменты из фольги, а Данате досталась самая нелегкая и ответственная работа – собрать весь материал, подготовить основу для него и аккуратно оформить наш буклет. Результат превзошел все наши ожидания! Особенность нашего буклета состояла в том, что он был полностью сделан своими руками, никаких готовых фотографий.

Хожиакбар Гайратов, Даната Абдукадырова, Нодира Шамсиева (5 “Г”) Буклет “Хирург”

Оформление стендов к мероприятию:

Стенд №1		Стенд №2		Буклеты 5-х классов

В семьях наших учеников есть достаточно много врачей. Например, Исломбек Мухамадиев нам рассказал о своих бабушках и дедушках, их заслугах в области медицины.

“У меня есть двое дедушек и две бабушки. Они у меня – врачи. Мой дедушка – отец моей мамы – профессор, врач-нейрохирург. Он оперирует “мозг”. Это одна из самых ответственных профессий врача. Каждая минута жизни бывает в руках врача нейрохирурга. Мне мама рассказала, что он поднимает на ноги неходящих больных, потерявших зрение, проводя больным операции, возвращает им зрение. Мама говорит, что каждая операция длится от 7 до 12 часов. Когда она мне это рассказала, я представил себе эти 12 часов напряженной работы с больными. Врач все силы отдает, чтобы спасти и вернуть здоровье одному больному. Его вызывают по нашей Республике по всем областям консультировать самых тяжелых больных. Его лечения спасают и возвращают многих больных в здоровый образ жизни.

У меня есть еще один дедушка – отец моего папы – профессор, врач-офтальмолог, микрохирург. Это – врач, который лечит глаза. У дедушки самая похвальная профессия врача, потому что возвращать зрение незрячим больным – это огромное счастье. Видеть мир – это одно из главных чувств человеческого организма. Мои бабушки тоже врачи, одна – кардиолог, которая лечит сердце человека, а другая бабушка – офтальмолог, как и дедушка.

Я расту в семье врачей. и думаю, чтобы стать хорошим врачом, надо очень много трудиться, хорошо учиться и брать всю ответственность на себя за каждого больного, которые ждут помощи и лечение от врача. Не зря говорил Гиппократ “У врача должны быть орлиные глаза”. Я тоже хочу стать врачом, возвращать людям здоровье.

Мои дедушки несмотря на то, что они высококвалифицированные и опытные врчи все время работают над собой, познают новые способы лечения заболеваний, ездят в другие страны, обмениваются друг с другом своим опытом. Врач всегда должен быть в поиске нового. Действие движение вперед, труд всегда дают свои плоды!”

Исломбек Мухаммадиев (5 “Г”)

Ирода Бекмурадова подготовила тоже информацию о профессии своей мамы:

“Моя мама – врач. Она работает в семейной поликлинике врачом акушером-гинекологом. Она наблюдает беременных женщин, принимает роды. Моя мама – врач наших мам. Ведь наши мамы были когда-то беременными. Мы же не хотим, чтобы наши мамы заболели. У моей мамы очень интересная и славная работа. Я всегда спрашиваю маму: “Для того, чтобы быть врачом, какие предметы нужно знать?”. Она всегда подтверждает: “Если хочешь стать врачом, ты должна отлично знать такие предметы, как химия, биология и анатомия”. Моя мама очень хорошо училась по этим предметам и закончила школу с золотой медалью. Медицина – такая сложная наука, в которой нельзя делать ошибки, потому что от этого зависит здоровье и, может быть, жизнь человека. В Узбекистане медицина стоит на высоком уровне. В столице Узбекистана Ташкенте очень много опытных врачей. Они обслуживают всех граждан Узбекистана. Многие врачи учатся за рубежом, чтобы повысить свои знания и оказать квалифицированную помощь людям. Кроме этого, в Узбекистане есть фирмы, которые выпускают качественные лекарственные препараты. Эти препараты нужны для того, чтобы лечение больных было эффективным и быстрым. Если вы интересуетесь медициной, одноклассники, начинайте прямо сейчас!”

Ирода Бекмухамедова (5 “Г”)

У Бекзода Аюпова мама – тоже медик. Бекзод подготовил интересную информацию о профилактике (предупреждении) заболеваний. Зачитал советы ребятам, как укрепить свое здоровье и не простывать, заниматься спортом.

Бехруз и Хилола являются братом и сестрой, их папа – врач. Информация, которую подготовили ребята, была очень полезной на уроке. Мы узнали практически обо всех специальностях врачей – что означает та или иная специальность, чем занимаются врачи разных специальностей.

Жасмин Омонова подготовила информацию о своем папе, который тоже был врачом. Её рассказ о профессии врача тронул до боли в душе.Остальные  ребята также подготовили картинки, рассказы о нужной и благородной профессии врача.

Бекзод Аюпов (5 “Г”)		Бехруз Алишеров (5 “Г”)		Хилола Алишерова (5 “Г”)		Жасмин Омонова (5 “Г”)

Активности ребят 5 “Г” класса не было предела. Ученики подготовили инсценировку о вреде курения. Камила Пулатова была инициатором подготовки инсценировки. По моему мнению, у ребят это не плохо получилось. Мальчики и девочки смогли объяснить всем учащимся нашего класса, как курение пагубно влияет на организм человека. Провели профилактическую беседу.

Инсценировка “О вреде курения” (5 “Г”)		Участники инсценировки “О вреде курения” (5 “Г”)

В объяснении новой темы мне помогали Ярослав Каретников, Нурали Шириев, Азиза Алиева, Бехруз Алишеров, Нодира Шамсиева.

Ольга Владимировна Мячина – учитель истории, классный руководитель 5 “Г” класса		Активные учащиеся урока Нодира Шамсиева, Нурали Шириев, Ярослав Каретников, Хилола Алишерова, Бехруз Алишеров (5 “Г”)

За воскресенье дети набираются сил, положительных эмоций в домашней атмосфере. Поэтому в понедельник в нашем классе всегда происходит что-то доброе и хорошее. Вот и этот понедельник –  не исключение. Даната Абдукадырова (5 “Г”) удивила меня сегодня замечательным сюрпризом, от которого расцветает улыбка на лице и повышается настроение.

Даната в нашем классе славится отличной мастерицей! Она своими умелыми руками делает интересные и полезные вещи, которые мы в классе называем шедеврами. Сюрприз в виде огромного сердца, которое Даната сделала из ниток и креповой бумаги, в моем сердце зажег огонёк к жажде жизни, вдохновив меня на очередные творческие подвиги. Как говорится, ученики учатся у нас, а мы – у учеников. Спасибо, Даната за великолепный сюрприз к грядущему празднику!

Даната Абдукадырова (5 “Г”) и Ольга Владимировна Мячина – классный руководитель 5 “Г”		Подарок Данаты Абдукадыровой (5 “Г”)

Сегодня утром проходила линейка и, как принято на наших школьных линейках, после политинформации  директор школы Валентина Ивановна Ломухина вместе с завучем школы по воспитательной работе Гульчехрой Азизовной Курбановой  вручают грамоты за успехи учащихся в учебе, творчестве, спорте. Сегодня учащимся 5 “Г” класса было вручено шесть грамот за рисунки и стенгазеты подготовленные к 530-летию Захириддина Мухаммада Бабура – тимуридского правителя, основателя Империи Бабуридов.

На линейке было такое чувство, что грамоты вручали только учащимся 5 “Г” класса, как подчеркнула Гульчехра Азизовна.  Ученики 5 “Г” долго ждали своих грамот, и их звездный час настал именно сегодня. Один за другим выбегали наши ребята за своими наградами. Молодцы, ребята! Весь класс гордится вами!

Имена призеров в конкурсе, посвященном 530-летию Бабура:

1. Мохина Неъматова – I место в конкурсе газет и плакатов
2. Даната Абдукадырова, Жасмин Омонова, Нурали Шириев и Ярослав Каретников – II место в конкурсе газет (ребята совместно готовили газету к выпуску)
3. Адиль Рамазанзаде  – III место в конкурсе газет

Мохина Неъматова, Даната Абдукадырова, Адиль Рамазанзаде, Нурали Шириев, Жасмин Омонова, Ярослав Каретников (5 “Г”) с грамотами

Сегодня с первого урока мы вдохнули аромат весны. Так и хотелось читать вслух строки из стихотворения Алексея Плещеева “Ласточка”.

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

Началось все с самого раннего утра, когда Даната Абдукадырова (5 “Г”) в преддверии классного часа красиво написала на доске “С 8 марта!“. С этой записью ребята нашего класса, как мне показалось, стали приветливее, доброжелательнее друг к другу, и это не могло не радовать всех нас. С приходом весны, всегда хочется делать что-то новое, доброе, позитивное. Это сегодня доказали ученики 5 “Г” класса.

Стенгазета “8 марта”. Даната Абдукадырова (5 “Г”)

Девочки и мальчики 5 “Г” принесли цветы, которые сделали своими руками, ими мы украсим актовый зал к празднику. Цветы Данаты, как и стенгазета, посвященная Международному женскому празднику 8 марта, были настолько красочными, что вызывали восхищение у всех увидевших эти весенние шедевры. Например, у меня было такое ощущение, что эти цветы Даната принесла из моего детства. Когда я училась в школе, моя мама учила меня делать такие цветы из разноцветной креповой бумаги. Это запомнилось навсегда. Спасибо Данате и ее наставнику Елене Юрьевне Таратуте за теплые воспоминания моего счастливого детства.

Весенние цветы также принесли Хожиакбар Обидов, Хилола Алишерова, Бехруз Алишеров, Охунбек Нуъманов. Эти цветы раскрасили наше настроение.

Весенние цветы. Даната Абдукадырова (5 “Г”)		Весенние цветы. Хожиакбар Обидов, Даната Абдукадырова, Хилола и Бехруз Алишеровы, Охунбек Нуъманов (5 “Г”)

Классный час прошёл очень интересно. Александра Кильдюшева, Елизавета Лейтгольд и Мумтоза Саиджанова подготовили для нашего класса “Интеллектуальные игры”. Девочки составили интересные вопросы и задействовали 100% учащихся в опросе. Нам очень понравилось, как на прошлом классном часе провели “Интеллектуальные игры” Нурали, Ярослав и Нодира, и это теперь превратилось в нашу маленькую традицию – начинать классный час с мозгового штурма. Молодцы, девочки, вы сегодня работали оперативно и организованно!

“Интеллектуальные игры”. Мумтоза Саиджанова, Елизавета Лейтгольд, Александра Кильдюшева (5 “Г”)