Вы просматриваете статьи с меткой история.

Я давно хотела дополнить Методическую копилку разделом ЖЗЛ (“Жизнь Замечательных Людей”), в котором можно будет найти краткую информацию о выдающихся личностях, оставивших неизгладимый след в мировой истории своими великими трудами, открытиями, деятельностью.

ЖЗЛ

Хочу поделиться очередной новинкой сайтахронологической таблицей, в которой я буду собирать все значимые события, отсортированные по дате.

Размещенная в Методической копилке, хронологическая таблица поможет ученикам изучить различные периоды истории и систематизировать свои знания.

Хронология событий

Задание на лето

Проведите лето с пользой – почитайте дополнительные материалы по истории Древнего мира, Средних веков и Нового времени!

На странице Задание на лето вы сможете найти обновленный список литературы и перечень интернет-ресурсов, рекомендованных для учеников 6-8 классов.

Чтение летом

Остались считанные минуты до церемонии открытия XXII Зимних Олимпийских Игр 2014 года в городе Сочи. Церемония открытия состоится на 40-тысячном стадионе Фишт, который получил свое название по одноименной вершине в западной части Главного Кавказского хребта.

Официально Олимпиада-2014 в Сочи будет проходить с 7 по 23 февраля, где будут разыграны 98 комплектов медалей.

Сочи 2014 Талисманы XXII зимних Олимпийских игр в Сочи 2014
Эмблема XXII Зимних Олимпийских Игр
Сочи 2014
 

 

Талисманы Олимпиады:
Леопард, Белый мишка и Зайка 

 

Вчера во время урока истории по теме “Олимпийские игры в древности и сейчас” Мария Петрушенко ученица 5 “Г” класса поделилась с ребятами своими достижениями в спорте по горным лыжам.

Мария Петрушенко (5 "Г")
Мария Петрушенко (5 “Г”) 

 

Из рассказа Марии мы узнали, что ее тренер Ксения Игоревна Григорьева выступит в слаломе-гиганте от Узбекистана на Олимпийских играх в Сочи. Для Ксении Григоревой это уже вторые Олимпийские игры, в которых она примет участие, ее первый опыт – Ванкувер 2010 года. Мария очень гордится своим тренером и мы вместе с ней будем болеть за Ксению Игоревну. Пусть XXII Олимпийские Игры в Сочи принесут ей больших удач и успехов!

Слалом-гигант Гигантский слалом (слаломгигант) — разновидность
горнолыжной дисциплины.

Желаем удачи всем спортсменам нашей страны!

Хочу пополнить рубрику Записки путешественника своими впечатлениями о прекрасной и солнечной стране, которая называется Армения.

Пейзаж

Армению я посетила с близкими мне людьми по приглашению наших друзей разделить торжественный момент в их жизни – бракосочетание. Скажу вам, дорогие друзья, что это путешествие увлекло меня своим разнообразием легенд, преданий, и, приехав домой, я начала подробнее изучать историю этой древней страны, которая в письменных источниках упоминается как Урарту.

Карта Урарту

Первое упоминание названия Армении (выступавшей синонимом Урарту) встречается в Бехистунской надписи, относимой к 520 г. до н. э. На картах крупнейших историков и географов древности Армения отмечена наряду с Персией, Сирией и другими древними государствами.

Карты Урарту размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты за 6 класс.

Армения — это первая страна, которая приняла христианство в качестве государственной религии (согласно традиционной дате 301 г.). Поэтому в Армении сохранилось много христианских храмов, монастырей, древних памятников культуры.

Итак, начну свой рассказ о Церкви Святой Гаяне, ведь именно там состоялось венчание наших друзей.

 


Церковь Святой Гаяне – это армянская церковь, расположенная в городе Вагаршапат Армавирской области Армении, входит в состав Эчмиадзинского монастыря. С 2000 года церковь числится в списке Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Церковь Святой Гаяне
Церковь Святой Гаяне

Церковь Святой Гаяне построена в 630 году по приказу католикоса Эзра. С того времени до наших дней практически без изменений дошел внешний вид сооружения и его внутреннее убранство. Лишь во время реконструкции XVII века частично были изменены купол и потолки.

Храм Святой Гаяне Потолки в церкви Святой Гаяне Росписи на стенах церкви Святой Гаяне

Легенда гласит, что в 301 году в Армению пришли 37 девушек-христианок, которые во главе с настоятельницей Гаяне жили в монастыре Святого Павла. Одна из них, Рипсиме, пленила своей красотой римского императора и, не пожелав стать его женой, вместе с подругами укрылась в Александрии.

Затем девушкам было явление Богоматери, указавшей им путь в Армению. Армянский царь Трдат III узнав о том, что приключилось с девушками в Риме, сам пожелал взять в жены Рипсиме. Ее вместе с Гаяне привели в царский дворец. Но отказ девы, заявившей что она принадлежит только Христу, привел Трдата III в ярость. Он приказал убить всех 37 девушек-христианок. После казни Трдат стал одержим бесами. Но от безумства его исцелил Григорий Просветитель, после чего, поверив в силу веры христианской, Трдат III крестился, крестил народ и провозгласил христианство государственной религией в Армении.

Григорию же приснился сон, в котором Иисус Христос указал ему место для строительства храма Эчмиадзин – «место сошествия единородного». Так возник Эчмиадзинский монастырь и одна из его составных частей – церковь Святой Гаяне.

Святая Гаяне. Икона
Святая Гаяне. Икона

Венчальная церемония была очень тихой. В церкви гости ставили свечи за молодую пару, а кто-то ставил свечи за здравие своих близких, просил о самом заветном и я была не исключением.

У Церкви Святой Гаяне Венчание Ставлю свечи в Церкви Святой Гаяне

После церемонии, молодоженов встречал квартет с великолепной, красивой музыкой. Все родственники и друзья вышли из церкви во двор и поздравляли виновников этого святого таинства. Я с замиранием сердца наблюдала за этой чудесной парой, как будто бы прикасаясь к чему-то доброму и хорошему, одновременно загадывая свое заветное желание.

Отныне они муж и жена Квартет

После венчания мы посетили Эчмиадзинский монастырь.

Почему-то Армения ассоциировалась у меня только с Эчмиадзинским монастырем. Может, потому что мои друзья-армяне много рассказывали об этом святом для них месте. Многие из них даже посетили Ереван, только для того чтобы совершить обряд крещения в этом монастыре.

Выше я написала, почему был построен этот монастырь, который вошел в список Всемирного наследия ЮНЕСКО c 2000 года.

Деревянный собор был впервые построен в 303 году (вскоре после введения в Армении христианства как государственной религии)и затем перестроен в камне в V и VII веках. Колокольня построена в 1653-1658 гг., ризница – в 1869 году.

Весь монастырь обойти за раз невозможно. Территория монастыря очень огромна. И поэтому я надеюсь когда-нибудь еще раз посетить Армению и подробнее узнать эту необъятную страну.

Эчмиадзинский кафедральный собор
Эчмиадзинский кафедральный собор

Монастырь является резиденцией Католикоса всех армян.

В Эчмиадзинском соборе имеются следующие реликвии и святыни:

  • Частица Ноева Ковчега;
  • Гегард – Копье (пронзившее Христа);
  • Десницы св. Григория Просветителя.
Вход в Эчмиадзинский монастырь У Эчмиадзинского Кафедрального собора Архитектура Эчмиадзинского кафедрального собора Во дворе Эчмиадзинского монастыря
Алтарь Эчмиадзинского собора В Эчмиадзине Купол Эчмиадзинского кафедрального собора Художник

На следующий день мы поехали в языческий храм Гарни, который относится к I в н.э. и расположен в 28 километрах от Еревана в долине реки Азат. Как историку, мне этот храм был очень интересен своей уникальной историей, уходящей корнями в древнегреческую мифологию. Мифы Древней Греции мы изучаем в 6-х классах. То есть, эту информацию можно использовать в качестве дополнительной во время уроков и на заседаниях кружка.

Храм Гарни
Храм Гарни

Храм был воздвигнут в честь популярного в Малой Азии бога Митры, культ которого проник в дальнейшем в Грецию и Рим. Слово “Митра” является синонимом греческого слова “Гелиос”,что означает солнце, бог Солнца.

Там же был обнаружен камень с надписью на греческом языке и большим крестом, выбитом в его верхней части, указывающий на дату постройки храма и дворца в I веке н. э. Надпись, в частности, гласит: “Эллины! Царь Армении Трдат Великий в одиннадцатом году своего правления построил этот замок для царицы и эту крепость неприступную…”

Камень, на котором написана дата основания крепости Верхняя часть камня
Камень, на котором написана дата основания крепости Крест в верхней части камня

Об этой надписи имеются упоминания у Мовсеса Хоренаци, который приписывал её, как и перестройку крепости, Трдату III Великому (286—330 г.). Крепость Гарни одно из ярких свидетельств многовековой культуры дохристианского периода Армении. Крепость начали строить еще во II веке до нашей эры и продолжали застраивать в течение античной эпохи и частично в средние века. В конечном итоге армянские правители сделали ее неприступной. Цитадель защищала жителей от иноземных нашествий более 1000 лет.

Армянские цари очень любили это место не только из-за его неприступности, но и по причине потрясающего климата, поэтому и превратили его в свою летнюю резиденцию – “дом прохлады”.

Гид Катар и я У подножия Гарни У Храма Гарни
Гид Катар и я У подножия Гарни У Храма Гарни

Возле храма сохранились остатки древней крепости и царского дворца, а также здание бани, сооружённое в III веке. Баня состояла из пяти комнат: раздевальни, купалень с горячей и холодной водой, топочного помещения с резервуаром для подогрева воды. До наших дней сохранилась мозаика c различными сюжетами, которой были выложены полы помещений. Сюжет мозаики в раздевальной взят из греческой мифологии. На ней изображен бог Океанов и Морей в окружении нереид и рыб.

В Царской бане Пол в бане Мозаика на полу бани
В Царской бане Пол в бане Мозаика на полу бани

Храм господствует над остальными постройками. Он далеко виден со всех сторон, поражая своей пропорциональностью и гармонией своих частей. Храм возведен на высокой платформе, размеры которой 15х11 метров. С северной стороны к зданию поднимается широкая лестница, состоящая из 9 мощных ступеней. Крыша постройки покоится на 24-х величественных колоннах. Храм имеет богатую архитектурную отделку. Выступающие по сторонам лестницы массивы украшены барельефами коленопреклоненных атлантов с воздетыми руками. Капители колонн украшены ажурным лиственным орнаментом с невысоким рельефом. Карнизы боковых фасадов увенчаны львиными головами. Дверной проем украшал резной наличник. Внутри храма был установлен идол, олицетворяющий Солнце, являющийся предметом поклонения древних армян.

Храм был разрушен во время землетрясения 1679 года, но в 60-х годах ХХ века был полностью восстановлен архитектором Саиняном.


Следующим объектом на пути был Гегард. Это – монастырский комплекс, уникальное архитектурное сооружение в провинции Котайк. Расположен в ущелье горной реки Гохт (правая составляющая реки Азат), примерно в 40 км к юго-востоку от Еревана. Внесен ЮНЕСКО в список объектов Всемирного культурного наследия.

Нас ожидало чудо, когда мы подъехали к Гегарду. Высокие горы, ручьи, зеленые деревья, красивый пейзаж вокруг нас и музыканты, которые играли национальную музыку на древних инструментах….

Монастырь Гегард
Монастырь Гегард

Более полное название — Гегардаванк, дословно — “Монастырь копья”. Название монастырского комплекса происходит от копья Лонгина, которым пронзили тело Иисуса Христа на Кресте, и, как утверждается, привезенного в Армению апостолом Фаддеем в числе многих других реликвий. Сейчас копье выставлено в музее Эчмиадзина.

Гегард Вход в Церковь

Часть храмов монастырского комплекса полностью выдолблены внутри скал, в то время как другие являются сложными сооружениями, состоящими как из обнесенных стенами помещений, так и с комнатами, выдолбленными глубоко внутри утеса. На территории монастырского комплекса имеются многочисленные вырезанные на каменных стенах и отдельно стоящие хачкары — традиционные армянские каменные памятные стеллы с крестами.

Хачкар Хачкары Герб княжеского рода Прошей Древние узоры

До сих пор остается неясным, как были прорублены эти подземные сооружения. Здесь нужно было произвести очень сложные расчеты, а главное, работать без брака: ведь любое неосторожное движение руки каменотеса могло привести к изъяну, который в наземной постройке можно было устранить путем замены камня, чего нельзя было сделать в пещерных помещениях. И действительно, тут все продумано, взвешено и аккуратно выполнено. Так как все высеченные помещения имеют в вершине центрального свода световое отверстие, то можно предположить, что с него начинались все работы по созданию в скалах этих уникальных сооружений.

Это место никогда мне не забыть. До сих пор слышу молитву, которую в храме-пещере пела наш экскурсовод Катар. Было очень душевно и искренне.

Вход в пещеру Монастырь Гегард у входа в пещеру
Длинный проход в пещеру Катар и я Свет в храме

Монастырь Гегарда долгие годы был известным духовным центром средневековой Армении. Он был также одним из центров письменности. Здесь писали, переписывали, украшали миниатюрами многочисленные рукописи. В монастыре была и богатая библиотека. Здесь была и своя школа. По обе стороны монастырских стен расположены пещерные кельи. Уже 700 лет стоят церкви монастыря Гегард. За последние годы лишь были благоустроены жилища для монахов, монастырский двор, построена трапезная.

У подножия монастыря продаются национальные армянские сладости, выпечка. Я не могла пройти мимо и не купить себе такое лакомство. Поверьте, это очень вкусно!

Армянские сладости

Армения не имеет выхода к морю, зато на ее территории располагается высокогорное пресноводное озеро Севан. В Севан впадают 28 рек, но только одна из него вытекает. На берегу Севана множество интересных исторических памятников архитектуры, самый знаменитый из которых – средневековый монастырь IX века Севанаванк. Он расположен на полуострове Севан, который до понижения уровня озера был островом.

У монастыря Севанаванк
У монастыря Севанаванк

В тот день, когда мы приехали на озеро, была пасмурная погода, но это не остановило нас искупаться в пресном Севане. Ощущение неоднозначное. Севан был холодный, серый и такой необъятный! Но плавать в нем было трудно из-за его пресноводности. Зато доставило огромное удовольствие покататься с моей подругой на водном мотоцикле по озеру.

Езда на скутере по озеру Севан

Существует несколько версий происхождения слова «Севан». По одной из них – это видоизмененное словосочетание «Сев Ванк», что значит «черный монастырь». По другой версии, которая видится ученым более правдоподобной, слово «севан» произошло от урартского слово «цуини» (или, в ином произношении, «свини») – то есть «водоем».

Монастырь основан в 874 году принцессой Мариам — дочерью Ашота I Багратуни, и супругой князя Гегаркуника Васака Габура. В монастыре некоторое время жил царь Армении Ашот Железный. Рядом со стенами обители он дал сражение арабским воинам, которые подошли к берегу Севана. В битве участвовали и монахи Севанаванка, которые по случаю победы объявили её волей Провидения. В XVI—XVII веках были разрушены стены монастыря, а в 1930 году с острова уехал последний монах. Сегодня монастырь вновь действует, при этом в нём имеется духовная семинария имени Вазгена I.


Мне очень понравилось гулять по главным улицам столицы Армении – Еревану. Город завораживает своей архитектурой, широкими улицами, зелеными тротуарами, шумным и веселым народом, заполняющим город.

Тротуар. Ереван Вечерний город Ночная площадь Еревана
Тротуары Еревана Вечерний город Ночная площадь Еревана

Гуляя по тротуару города, обнаружили ресторан, который называется “Кавказская пленница”. Очень было забавно увидеть всеми нами любимых героев кинокомедии.

С героями фильма "Кавказская пленница" Вход в ресторан "Кавказская пленница" "Если б я был султан..."
С героями фильма
“Кавказская пленница”
Вход в ресторан
“Кавказская пленница”
“Если б я был султан…”

Из Армении мы с друзьями решили поехать в Грузию на машине (о Грузии я расскажу как-нибудь в следующий раз). Проезжали мы и мимо прекрасного курортного города Дилижана, о котором в известной кинокомедии Георгия Данелия «Мимино» говорил один из главных героев: “У нас в Дилижане кран открываешь, вода течет – второе место в мире занимает!” Так вот, за пять дней до нашего приезда в этом красивом городе был открыт памятник персонажам кинокомедии “Мимино”. Как принято в Армении, у памятника установлен фонтанчик с питьевой водой – цайтахбюр. Герои замечательных артистов Фрунзика Мкртчяна (водитель грузовика Рубен Хачикян), Вахтанга Кикабидзе (вертолетчик Валико Мизандари) и Евгения Леонова (фронтовик Иван Волохов) увековечены теперь в бронзе.

Мы с огромным удовольствием постояли у этого памятника, вспоминая веселый фильм и игру выдающихся актеров, которую с каждым разом смотришь с неугасаемым интересом.

Родник-памятник "Мимино"

Спасибо нашим друзьям за приглашение в эту уникальную страну! Особая благодарность – экскурсоводам Катар, Рафаэлю и Вагэ! С вами наше путешествие было ярким и незабываемым! Фотографии отличного качества сделали мои друзья Вангелис и Сабина. Спасибо вам большое, ребята!

Закончу свою новость об Армении отрывком из стихотворения поэта серебряного века Сергея Городецкого:

***
Я голову пред древностью твоей склоняю
И красоту твою целую в алые уста.
Как странно мне, что я тебя еще не знаю.
Страна-кремень, страна-алмаз, страна-мечта!

1916

Электронная библиотека пополнилась новыми книгами для чтения по истории Древнего мира. Книги размещены в Методической копилке сайта в разделе Библиотека.

 

Гаспаров М.Л. Капитолийская волчица. Рим до Цезарей

М.Л. Гаспаров Капитолийская волчица. Рим до Цезарей.
Михаил Леонович
Гаспаров
“Капитолийская волчица.
Рим до Цезарей” 

 

Лурье С.Я. Заговорившие таблички; Неугомонный

Соломон Яковлевич Лурье Лурье С. Я. Заговорившие таблички Неугомонный
Соломон Яковлевич Лурье “Заговорившие таблички” “Неугомонный” 

 

Тудоровская Е.А. Троянская война и её герои. Приключения Одиссея

Елена Александровна Тудоровская, 1923. Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея
Елена Александровна
Тудоровская,
1923. 

 

“Троянская война и ее герои.
Приключения Одиссея”

Воронкова Л.Ф. Сын Зевса. В глуби веков

Любовь Федоровна Воронкова Сын Зевса В глуби веков
Любовь Федоровна Воронкова “Сын Зевса” “В глуби веков”

На основе руководства к пособию “Аппликации по истории средних веков” Нины Ивановны Аппарович я предлагаю своим коллегам попробовать разнообразить уроки истории средних веков в 7 классах. Для этого понадобятся магнитная доска, маркеры, а также аппликации с объектами изучаемого исторического периода (поместья феодалов, замки, мастерские, монастыри, дома и т.п.). Для изготовления аппликаций Вы можете использовать рисунки детей, а также изображения, найденные в интернете и распечатанные при помощи принтера. Аппликационные исторические объекты можно дать учащимся на кружке. Задания такого рода выполняются в паре, малыми группами и т.д.

Примерный образец я составила самостоятельно, но дети могут более красочно и точно изобразить аппликациями феодальное общество данного периода:

Рисунок 1 (примерный образец)

Рисунок 1 (примерный образец)

Руководство к пособию “Аппликации по истории средних веков” Нины Ивановны Аппарович размещено в Методической копилке. Вы сможете самостоятельно ознакомиться с наглядными пособиями, состоящими из 15 рисунков по изучению феодального общества и названиями тем, на которых целесообразно представить учащимся аппликации.

В 7-х классах по предмету “Всемирная история” мы проходили тему “Франки. Социальный строй и возникновение государства”. При подготовке к домашнему заданию ученики могут воспользоваться следующими картами, которые размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты (7 класс). Карты, размещенные в Медиатеке, имеют большой размер, удобный для просмотра и печати.

Франкское государство в V - начале IX веков Контурная карта - Франкское государство в V - середине IX века
Франкское государство в V – начале IX веков Контурная карта – Франкское государство
в V – середине IX века

В качестве дополнительной литературы по данной теме ученикам предлагается для самостоятельного чтения следующие рассказы из истории средних веков (формат файлов – PDF):

В 6-х классах по предмету “История” мы проходили тему “Ранние этапы развития древнейшего человека”. При подготовке к домашнему заданию ученики могут воспользоваться следующими картами, которые размещены в Медиатеке сайта в разделе Карты (6 класс). Карты, размещенные в Медиатеке, имеют большой размер, удобный для просмотра и печати.

Древнейшие стоянки первобытного человека
Древнейшие стоянки первобытного человека
и зарождение цивилизации в Восточном полушарии
10-4 тысяч лет назад
Происхождение человека (контурная карта)
Происхождение человека (контурная карта)
Памятники эпохи палеолита, мезолита, неолита на территории Средней Азии
Ознакомьтесь с древнейшими стоянками эпохи палеолита,
мезолита, неолита на территории Средней Азии.
Запомните их расположение.

Сегодня в школе №221 состоялась августовская конференция учителей истории, права, географии и экономики Мирзо Улугбекского района. Конференция проводилась по теме “Дальнейшее развитие педагогического таланта и профессионального мастерства учителей на основе внедрений новейших технологий обучения”.

Открыла конференцию методист РОМООДУНО Гетта Михайловна Ким, которая поздравила нас с наступающей 22-й годовщиной независимости Узбекистана, а также с началом нового учебного года. Она пожелала учителям настроиться на учебный процесс нового учебного года и в рамках августовской районной конференции порекомендовала посетить тренинги учителей района, подготовивших интересные презентации по представлению современных методов обучения.

Гетта Михайловна Ким методист РОМООДУНО
Вступительное слово Гетты Михайловны Ким, методиста РОМООДУНО 

 

В программу мероприятия вошли тренинги по секциям:

  1. “История” (Асриева Е.А, школа №64; Омонова Ф., школа №256);
  2. “Право” (Богдасарова Т.М., школа №49; Ишниязова О., школа №121; Химматкулова М., школа №222);
  3. “Экономика” (Абзалова Л.Х., школа №211; Удовик Н.П., школа №210; Мукумова Н., школа №241);
  4. “География” (Горобченко И.В., школа №221; Асенова М.А., школа №112; Тохирова Х.Д., школа №225).
  5. “Изучаем труды Президента” (Бекназарова Х., школа №148)

Я посетила тренинг по теме “Опыт реализации инновационных подходов в обучении истории”, который проводила учитель истории школы №64 Е.А.Асриева. Елена Александровна продемонстрировала различные приемы и методы обучения истории (исторический алфавит, исторические уравнения, тексты с ошибками, исключи лишнее). Эти методы нужно использовать на первых уроках истории в виде закрепления пройденного материала за предыдущий учебный год. Также Елена Александровна поделилась своим опытом преподавания трудов Президента Республики Узбекистан Ислама Абдуганиевича Каримова. Была показана презентация по книге “Высокая духовность – непобедимая сила”, содержание которой раскрывает суть основных понятий (духовность, духовное возрождение, духовное наследие наших предков, махалля), а также рассказывает про основные критерии и факторы формирования духовности в системе образования и воспитания.

Спасибо Елене Александровне за мастер-класс! Обязательно воспользуюсь Вашими методическими рекомендациями на своих уроках.

Елена Александровна Асриева учитель истории школы №64
Елена Александровна Асриева, учитель истории школы №64
На тренинге Историческое уравнение
На тренинге Историческое уравнение 

 

В завершение конференции все учителя собрались в актовом зале для подведения итогов и обмена впечатлениями от пройденных тренингов. Во время этого обсуждения коллегам было представлено методическое пособие, разработанное мною в рамках изучения книги Президента Узбекистана Ислама Каримова “На пороге достижения независимости”.  Данная работа была отмечена грамотой РОМООДУНО и доступна для ознакомления в формате PDF на странице Методические пособия.

Методическое пособие
Методическое пособие
Вручение грамоты. Гетта Миайловна Ким методист РОМООДУНО и Ольга Владимировна Фаттахова учитель истории школы №50 Грамота за активное внедрение современных педагогических технологий
Вручение грамоты. Грамота 

 

В работе конференции принимали участие учителя нашей школы:

  1. Веденская Елена Анатольевна – председатель методического объединения истории, права и географии;
  2. Поздеева Валентина Григорьевна – учитель географии;
  3. Фаттахова Ольга Владимировна – учитель истории;
  4. Курашенко Сергей Владимирович – учитель истории.
Методическое объединение истории, права и географии
Методическое объединение истории, права и географии

В течение учебного года учащиеся овладевают новыми знаниями по истории, совершенствуя свою историческую грамотность. В этом помогают новые термины и понятия по изучаемым темам.

Новинка сайта: в помощь ученикам в Методической копилке размещен Исторический словарь.

Исторический словарь  

 

Словарь состоит из пяти разделов:

  1. История Древнего мира (6 класс);
  2. История Средних веков (7 класс);
  3. История нового времени (1500-1800 гг.) / часть I (8 класс);
  4. История нового времени (1800-1900 гг.) / часть II (9 класс);
  5. Произведения Президента Республики Узбекистана Ислама Абдуганиевича Каримова.

В наше время интернет у каждого человека под рукой. Учащиеся смогут заглянуть в словарик в любое время, чтобы вспомнить и повторить понятия, подготовиться к историческим словарным диктантам.

Словарь периодически будет пополняться новыми терминами. Учите, запоминайте, используйте в своей речи.

На странице Методическая копилка в разделе Библиотека были размещены очередные книги, которые настоятельно рекомендую прочитать учащимся 6-х классов.

Матье М.Э. День египетского мальчика; Кари, ученик художника

Милица Эдвиновна Матье

"День египетского мальчика"

"Кари, ученик художника"
Милица Эдвиновна Матье “День египетского мальчика” “Кари, ученик художника” 

 

Д’Эрвильи Э. Приключения доисторического мальчика

Эрнест Д'Эрвильи "Приключения доисторического мальчика"
Эрнест Д’Эрвильи “Приключения
доисторического мальчика” 

 

Воронкова Л.Ф. Герои Древней Греции: след огненной жизни. Мессенские войны. Герой Саламина

Любовь Федоровна Воронкова "След огненной жизни"
Любовь Федоровна
Воронкова 

“След огненной жизни”

Ян В.Г. Финикийский корабль

Василий Григорьевич Ян "Финикийский корабль"
Василий Григорьевич Ян “Финикийский корабль” 

 

Рубинштейн Р.И. Глиняный конверт

Ревекка Ионовна Рубинштейн "Глиняный конверт"
Ревекка Ионовна
Рубинштейн 

 

“Глиняный конверт”

Немировский А.И. За столбами Мелькарта

Немировский Александр Иосифович "За столбами Мелькарта"
Немировский Александр
Иосифович 

 

“За столбами Мелькарта”

Говоров А.А. Алкамен – театральный мальчик

Александр Говоров "Алкамен - театральный мальчик"
Александр Говоров “Алкамен –
театральный мальчик”

Еще одной новинкой моего сайта стала библиотека исторической литературы. Я планирую размещать в этой библиотеке найденные в Интернете книги, сделав их более доступными для школьников Узбекистана.

Библиотека исторической литературы размещена на странице Методическая копилка.

Первыми в коллекции электронной библиотеки стали книги:

Триз Д. Фиалковый венец / Д.Триз. – М., 1989

Джефри Триз "Фиалковый венец"
Джефри Триз “Фиалковый венец” 

 

Гаспаров М.Л. Занимательная Греция / М.Л.Гаспаров. – М., 2004

М.Л. Гаспаров "Занимательная Греция"
М.Л. Гаспаров “Занимательная Греция”

 

Методическая копилка сайта пополнилась коллекцией игровых карточек по предмету “Всемирная история” (7 класс).

Образец


Штурм средневекового города

Карточка №7.

Штурм средневекового города

У городов было много врагов, поэтому их укрепляли высокими каменными стенами, каналами, башнями. Горожане отбиваются. Им помогают дети. У врагов – метательные машины, тараны, движущиеся штурмовые башни, с которых можно перебраться на валы.

 


Правила игры

Эта игра может использоваться на предметном кружке для учащихся 7 класса. Всего карточек 60 штук. Учащиеся перед началом игры садятся в кружок и выбирают себе ведущего игры, который на свое усмотрение выбирает любые карточки и раздает по 3 штуки игрокам. Затем каждый учащийся рассказывает содержание своей карточки, предварительно изучив на сайте ключ к вопросу карточки, как это видим по образцу выше. Ведущий оценивает ответы игроков соответствующими баллами. Победит тот ученик, который наберет большее количество баллов.

5 баллов 4 балла 3 балла
5 баллов 4 балла 3 балла 

 

Данные карточки могут использоваться на уроках истории в качестве наглядного материала.

В очередную поездку в Санкт-Петербург я решила посетить Музей Анны Ахматовой. Так получилось, что и поселилась я недалеко от Фонтанного Дома, где в 1927-1952 гг. жила Ахматова.

Анна Андреевна Ахматова

Это рысьи глаза твои, Азия,

Что-то высмотрели во мне,

Что-то выдразнили подспудное,

И рожденное тишиной,

И томительное, и трудное,

Как полдневный Термезский зной,

Словно вся прапамять в сознание

Раскаленной лавой текла,

Словно я свои же рыдания

Из чужих ладоней пила.

С Анной Ахматовой связана большая историческая эпоха – две революции (1905, 1917 гг.),  и две мировые войны (1914, 1941 гг.) . В это жесткое время суждено было жить и творить Анне Ахматовой.

Фонтанный Дом (Шереметевский дворец), в котором жила Ахматова, был построен в XVIII веке архитектором Саввой Чевакинским и крепостным архитектором Федором Аргуновым, для Петербурга является знаковым местом. Здесь располагался знаменитый крепостной театр Шереметевых, актрисой которого была легендарная Прасковья Ковалева-Жемчугова, ставшая впоследствии графиней Шереметевой.

Шереметевский дворец - Фонтанный Дом
Шереметевский дворец – Фонтанный Дом
Са́вва Ива́нович Чева́кинский

Праско́вья (Пара́ша) Ива́новна Ковалёва-Жемчуго́ва, графиня Шереме́тева[

Савва Иванович Чевакинский
(1709-1774)
Прасковья Ивановна Жемчугова,
графиня Шереметева
(1768-1803) 

 

В этом же доме Пушкин позировал Оресту Кипренскому для хрестоматийного ныне портрета.

Оре́ст Ада́мович Кипре́нский

Пушкин Александр Сергеевич

Орест Адамович Кипренский
(1782-1836)
Александр Сергеевич Пушкин
(Портрет работы О.А. Кипренского) 

 

Впервые Анна вошла в этот дом, став в 1921 году женой учителя детей Шереметевых Владимира Шилейко, известного исследователя ассирийской культуры. Позднее, уже будучи женой историка искусств Николая Пунина, Ахматова вновь поселилась в садовом флигеле Фонтанного дома.

Был февраль и очень прохладно, но я очень быстро нашла Фонтанный дом, ориентируясь по указателям.

Указатель музея

Памятная доска на фасаде Музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме

Войдя во двор Шереметевского дворца, увидела много домашних голубей, которых каждый вошедший старался накормить и поговорить с этими красивыми, нежными птицами. Я не пожалела, что пришла сюда зимой, было настроение грустное из-за серой погоды и настраивало на волну Анны Ахматовой. Мне показалось, что здесь все пропитано ее мыслями, переживаниями, непростой судьбой.

Во дворе Фонтанного Дома

Голуби. Во дворе Фонтанного Дома

Литературно-мемориальный музей Анны Ахматовой в южном садовом флигеле был открыт к столетию со дня рождения поэтессы – в 1989 году.

Меня заинтересовала выставка картин перед фасадом Музея. Картины были выставлены на улице, и несмотря на жуткий мороз, я не могла оторвать своих глаз от необычайного искусства людей. Тень, цвета, содержание рисунков, взгляд на мир талантливых художников повлияли и на мое впечатление,  вдохновили на новые идеи уже в моем творчестве. В изображениях чувствовалась твердость эпохи, которую переживала Ахматова, хотя, как мне показалось, сюжет картин ни каким образом не был связан с поэзией поэтессы.

"Пески Петербурга" Михайлова Анна "Казачий переулок" Клюшкин Игорь "Под крылом Казанского собора" Литвякова Татьяна
“Пески Петербурга”
Михайлова Анна
“Казачий переулок”
Клюшкин Игорь
“Под крылом Казанского собора”
Литвякова Татьяна
"Золото осени" Долгушин Алексей "Альма-матер" Литвякова Татьяна "Каменный сон" Мелагин Юрий
“Золото осени”
Долгушин Алексей 

 

“Альма-матер”
Литвякова Татьяна 

 

“Каменный сон”
Мелагин Юрий 

 

Больше всего мне понравились две картины “Ангел Питерских крыш” Михайловой Анны и “Обнаженный Питер” Борисова Виктора:

"Ангел питерских крыш" Михайлова Анна

"Обнаженный Питер" Борисов Виктор

“Ангел питерских крыш” Михайлова Анна “Обнаженный Питер” Борисов Виктор 

 

Шереметевский дворец, Фонтанка, 34 – не единственный петербургский адрес Анны Ахматовой. Но именно здесь она прожила большую часть своей жизни, и под многими ее стихотворениями обозначено точное место их написания – Фонтанный Дом.

Музей, расположенный в квартире третьего этажа садового флигеля (здесь жил Николай Николаевич Пунин, известный историк искусств, муж Ахматовой)

Но, также в музее мы можем узнать о жизни целого поколения – поэтов, художников, людей эпохи серебряного века, жизнь которых пришлась на годы сталинских репрессий.

Анна Ахматова и Николай Пунин в саду Фонтанного дома. 1925.
Анна Ахматова и Николай Пунин
в саду Фонтанного дома (1925 г.) 

 

Итак, я собралась с мыслями, поднялась на третий этаж Музея и позвонила в дверь, которая ведет в квартиру Николая Николаевича Пунина под номером 44, с табличкой с фамилией, ящиком для писем и газет.

Дверь квартиры Н.Пунина
Дверь квартиры Н.Пунина 

 

Открыв дверь, я вошла в прихожую, там до сих пор висит пальто Николая Пунина с момента его ареста. Пальто оставила Анна Ахматова, как память о муже. В начале 1920-х годов, когда в квартире жили только Н. Н.Пунин, его первая жена Анна Евгеньевна Аренс-Пунина, их дочь Ира и мачеха Николая Николаевича Елизавета Антоновна, в доме сохранялась дореволюционная атмосфера: детство и юность Николая Николаевича и его жены прошли в семьях, традиции которых уходили корнями в глубокое прошлое.

Пальто Николая Пунина

Прихожая Пуниных

Пальто Николая Пунина Прихожая Пуниных 

 

Из прихожей можно пройти в кухню, где работала и хозяйничала Аннушка – Анна Богдановна Смирнова, домработница Пуниных, которая поселилась в этой квартире в 1924 году вместе с сыном Евгением. А позже сын Аннушки Евгений и его жена Татьяна добиваются права на комнату в квартире Пуниных и тоже поселяются в ней.

Кухня (левый угол)

Кухня с коридором

Кухня (левый угол) Кухня с коридором

Годом раньше в 1929 году в Фонтанный Дом переехал из Бежецка сын Ахматовой Лев Гумилев, который жил там с бабушкой А. И. Гумилевой.

Лев Гумилёв
Лев Гумилев
(1912-1992)

Когда Лёва Гумилев жил на Фонтанке в квартире Пуниных, где уже было очень тесно, он устроил себе «кабинет» в самом конце коридора. Лева приехал в Ленинград, чтобы окончить школу и поступить в Университет, но в 1930 году его не приняли «из-за социального происхождения». Он поступил на исторический факультет только спустя четыре года, заработав для этого трудовой стаж (был чернорабочим, коллектором в экспедиции, лаборантом). К этому времени относятся его первые увлечения историей и культурой Востока.

В конце коридора кабинет Льва Гумилева

Кабинет "угол Гумилева"

В конце коридора кабинет
Льва Гумилева
Кабинет – “угол Гумилева”

Из коридора можно пройти в Белый зал, вот там-то и открывается реальность поэзии Анны Ахматовой. Белый зал – так называется эта часть экспозиции: ее название связано с Белым залом Фонтанного дома, который Ахматова сделала местом действия своей «Поэмы без героя».

При входе в Белый зал на стене коридора – слои обоев разного времени, а под обоями, как это часто бывало в ленинградских квартирах, – старые газеты – материальный знак непрерывности исторического времени.

Старые газеты, наклеенные на стену, своего рода комментарий к поэтической формуле Ахматовой: «Я помню все в одно и то же время». На их страницах – хроника революционного Петрограда 1917 года, сообщение о Ялтинской конференции 1943 года, информация о ХХ съезде партии 1956 года, «Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград»…

Старые газеты под обоями
Старые газеты под обоями 

 

Белый зал архитектурно решен как ротонда со строгим классическим ритмом колон. Между колоннами – отражающиеся в стекле фотографии Шереметьевского сада. А за окнами – реальный живой сад Фонтанного Дома. Сад Фонтанного Дома становится не только фоном, но и важной слагаемой поэтического мира Ахматовой. Я долго смотрела в окно, пыталась увидеть то, что видела в свою эпоху Ахматова. В музее очень тихо, а в Белом зале все дышит Анной.

Внутри витрин на фоне фотографий сада – вещи, рукописи, фотографии, рисунки, имеющие непосредственное отношение к жизни и творчеству Ахматовой. Семь зеркальных стекол составляют своего рода семь граней классической ротонды Белого Зала. В них отражается и Шереметевский сад, и портреты Ахматовой, и кадры кинохроники, и слои старых газет. Стекло, как и зеркало, как и поверхность воды – по Ахматовой – хранит слои отражений разных эпох, отражает лица смотревшихся в них людей. Отражение в зеркале – своего рода двоение того человека, кто смотрится в него. Так рождается очень важная для Ахматовой тема ее двойника. Она считала своими двойниками и реальных людей, и литературных героев.

Двойником Ахматовой была библейская Мелхола, образ которой восходит к Лилит, первой жене Адама (в аккадской мифологии Иштар, в греческой – Афродита, в римской – Юнона). Мелхола – женщина-возлюбленная, воплощение любовной страсти, женщина-демоница, которая приносит несчастье мужчинам.

Мелхола
Мелхола
Белый зал

Еще один двойник Ахматовой – ветхозаветная Рахиль, преодолевшая многие препятствия на пути к своему материнству: она умерла во время родов своего единственного сына Вениамина.

Рахиль
Рахиль
Белый зал

К Библии восходит и образ жены Лота, женщины, нарушившей запрет Бога – во время бегства из Содома и Гоморры не оглядываться назад, на город и дом, «где милому мужу детей родила». Но жена Лота оглядывается, чтобы увидеть и унести с собой взгляд на то, что было ей дорого, – и превращается в соляной столп.

Лота
Лота
Белый зал

В идею оформления Белого зала вошел поэтический цикл Ахматовой, состоящий из семи «Северных элегий». К каждой инсталляции предложен эпиграф – строка элегий – своеобразный «ключ» к каждой композиции.

1. “Так вот когда мы вздумали родиться…”. Во время Великой Отечественной войны Анна Ахматова была эвакуирована в Ташкент. В своих воспоминаниях, Анна Ахматова отмечала: «В те жесткие годы в Узбекистане можно было встретить людей едва ли не всех национальностей нашей страны. На одном заводе или на одной съемочной площадке вместе работали русские и белорусы, молдаване и украинцы, поляки и узбеки, литовцы и греки, курды и болгары. А сколько детей-сирот из захваченных немцами республик обрели своих новых родителей в Средней Азии! В Узбекистане, например, и без того многодетные семьи, но и они усыновляли, удочеряли русских, белорусских, украинских, молдавских, польских, греческих сирот, давали приют беженцам, делились с ними последним куском хлеба, сахара, последней пиалой плова или молока. Хочется верить, что этого никто никогда не забудет…»
Ахматова неоднократно говорила, что именно на узбекской земле она ощутила удивительную человеческую доброту, осознала, что это такое – “тень древесная”, “журчание вод”. Здесь она вовсе не ощущала себя чужестранкой – “Кто посмеет сказать мне, что я здесь на чужбине”. “Я не была здесь лет семьсот”, – она ведь из чингизидов и фамилию взяла своей прабабки.
В трудное для всех время, одинокой поэтессе помогали не только соседи, рядом с которыми она поселилась в тихом узбекском дворике, но и малознакомые люди. Они окружили ее вниманием, поддерживали – кто словом, а кто и ароматной горячей лепешкой, гроздью янтарного, душистого винограда. Щедрость и доброту узбекского народа Ахматова вспоминала еще долгие годы спустя, посвятила ей строки своих стихов:

«Я не была здесь лет семьсот,
Но ничего не изменилось…
Всё так же льётся Божья милость
С непререкаемых высот,
Всё те же хоры звёзд и вод,
Всё так же своды неба чёрны,
И так же ветер носит зёрна,
И ту же песню мать поёт.
Он прочен мой азийский дом,
И беспокоиться не надо…
Ещё приду. Цвети, ограда,
Будь полон, чистый водоём».
"Так вот когда мы вздумали родиться..."

Фотография Ташкента, Кюйлюкская улица. Телефонная станция

“Так вот когда мы вздумали родиться…” Фотография Ташкента, Кюйлюкская улица.
Телефонная станция

2.“Себе самой я с самого начала
То чьим-то сном казалась или бредом
Иль отраженьем в зеркале чужим”

"Себе самой я с самого начала... То чьим-то сном казалась или бредим Иль отраженьем в зеркале чужим"

3. “В этом доме было очень страшно жить…”. Так писала Ахматова о Фонтанном доме, она его не любила,  ведь именно в этом доме арестовали, и сына, и мужа. В этой экспозиции имеется оригинал письма к Иосифу Виссарионовичу Сталину 1935 года.

Особенных претензий не имею
Я к этому сиятельному дому,
Но так случилось, что почти всю жизнь
Я прожила под знаменитой кровлей
Фонтанного дворца… Я нищей
В него вошла и нищей выхожу.

1952

"В этом доме было очень страшно жить..." Письмо Сталину, пропускной билет Анны Ахматовой и Пунина Стихотворение написано Ахматовой собственноручно
“В этом доме было очень страшно
жить…”
Письмо Сталину, пропускной билет
Анны Ахматовой и Пунина
Стихотворение написано
Ахматовой собственноручно

4.
“Все с чем я внутри себя
Всю жизнь боролась, получило жизнь
Отдельную и воплотилось…”

"Все с чем я внутри себя Всю жизнь боролась, получило жизнь Отдельную и воплотилось..."

Письма Анне Ахматовой

“Все с чем я внутри себя Всю жизнь боролась,
получило жизнь Отдельную и воплотилось…” 

 

Письма Анне Ахматовой

5. “Мне ведомы печали и концы…”.

6.

“И нет уже свидетелей событий,
И не с кем плакать, не с кем вспоминать.
И медленно от нас уходят тени…”
7.

“А я молчу, я тридцать лет молчу…”.

"Мне ведомы печали и концы..." "И нет уже свидетелей событий, И не с кем плакать, не с кем вспоминать. И медленно от нас уходят тени..." "А я молчу, я тридцать лет молчу..."

После Белого зала находится Кабинет Николая Пунина, в котором постоянно собирались молодые художники: Владимир Лебедев, Лев Бруни, Петр Митурич, Петр Львов, Николай Тырса.
Анна Ахматова впервые приходит в эту комнату 19 октября 1922 года. Об этом в дневнике Пунина написано: «…вечер такой мягкий и петербургский, «ахматовский» – черты твоего нежного лица во всем городе, под всеми фонарями дышит на меня твое лицо… Люблю и не хочу без тебя, если б даже и мог».

Кабинет Николая Николаевича Пунина (Левая сторона)

Кабинет Пунина Николая (Правая сторона)

Кабинет Николая Николаевича Пунина
(Левая сторона)
Кабинет Пунина Николая
(Правая сторона)

Столовая (по цвету стен ее называли Розовой), которая всегда была центром дома. Больше всего мне понравилось находиться в Розовой комнате. Пахло духом творчества, единения, памяти…

Столовая (Розовая комната) Убранство Розовой комнаты Розовая комната (Правая сторона)
Столовая (Розовая комната) 

 

Убранство Розовой комнаты 

 

Розовая комната (Правая сторона) 

 

На столе лежал фотоальбом Николая Пунина с семейными фотографиями. Перед тем, как я приоткрыла альбом, меня охватило непонятное  волнение, наверное, потому что в этом альбоме раскрывается личная жизнь Пуниных.

Фотоальбом Николая Пунина Альбом Пуниных Семейные фотографии

В 1938 году, расставшись с Пуниным, Анна Ахматова переселилась в эту комнату и жила в ней до отъезда в эвакуацию осенью 1941 года. Об этой комнате сохранились разноречивые воспоминания современников. Одни вспоминают «развал и убожество», окружавшее здесь Ахматову. Для других эта комната была освещена «волшебным светом», наполнена красивыми вещами, оставшимися от прошлой жизни.

“Комната была обставлена очень скупо, по-видимому, почти все, что в ней стояло раньше, исчезло во время блокады» (И. Берлин), (1945 г.).

Комната Ахматовой (Правая сторона) Сундук и столик Комната Ахматовой. Кровать

Зеркало Анны Ахматовой:

Зеркало Ахматовой

Выйдя во двор, я обнаружила памятник Анне Ахматовой. Этот памятник заставил меня задуматься над многими жизненными вещами в своей жизни…

Памятник Анне Ахматовой. Двор Фонтанного Дома

 

 

 

 

Но я предупреждаю вас,
Что я живу в последний раз.
Ни ласточкой, ни кленом,
Ни тростником и ни звездой,
Ни родниковою водой,
Ни колокольным звоном —
Не буду я людей смущать
И сны чужие навещать
Неутоленным стоном.

В музее я провела почти два часа с аудиогидом в руках. Понравился голос, который сопровождал меня всю экскурсию. Покорила красивая речь, интонация, передача эмоций Великой поэтессы. Столько информации я почерпнула из всего увиденного, и, как историку, мне было интересно на примере жизни такого человека, как Анна Ахматова пережить судьбу поколений XX столетия. Признаюсь, Музей Анны Ахматовой в Фонтанном Доме запал мне в душу и стал моим самым любимым!

Мне удалось посетить еще один музей “Анна Ахматова и серебрянный век”, но, к сожалению, там не разрешали фотографировать. Можно опереться на ссылку сайта, где более подробнее узнаете об экспозиции музея.

Надеюсь моя информация будет интересна, как моим коллегам историкам, так и учителям литературы. Фотографии новости содержатся на странице “Медиатека” в разделе “Персоны”.

Хочется посвятить несколько строк Анне Ахматовой, которые сочинила сама:

Спасибо, Анна, что жила…
Ты в этом мире сложном
Меня ты утром позвала
В Фонтанный осторожно.
Пришла, прошлась по кромке я,
Твоей судьбы суровой.
О, как же ты была сильна!
Поверить невозможно!

В последние дни учебы учащиеся 5-х классов были готовы посещать кружок истории почти каждый день.

Знатоки истории (5 "Д" и 5 "Г") Первая и Вторая мировые войны (5 "Д") Исторический сканворд (5 "Д")

Перед ребятами стояла задача разнообразить заседания своего кружка интересными и познавательными историческими играми. Ученики так вовлеклись в этот процесс, что сами не заметили, как пополнили мою методическую копилку историческими играми для 5-х и 6-х классов. Все ученики, которые выполнили творческие задания, получили свою заслуженную награду “Клио”. Хочу поделиться наглядными пособиями со своими коллегами.

1. Игра “Кольца Бога времени”

Ясмина Асадуллаева, Мунир Нассар, Олег Даминов, Камола Мустафаева (5 "Д") Игра "Кольца Бога Времени"
Ясмина Асадуллаева, Мунир Нассар,
Олег Даминов, Камола Мустафаева (5 “Д”)
Игра “Кольца Бога Времени” 

 

Ясмин Асадуллаева (5 "Д") Награда "Клио" Мунир Нассар (5 "Д") Награда "Клио"
Ясмин Асадуллаева (5 “Д”)
Награда “Клио” 

 

Мунир Нассар (5 “Д”)
Награда “Клио”
Олег Даминов (5 "Д") Награда "Клио" Камола Мустафаева (5 "Д") Награда "Клио"
Олег Даминов (5 “Д”)
Награда “Клио” 

 

Камола Мустафаева (5 “Д”)
Награда “Клио”

2. Игра “Жил, трудился”

Гульрухсор Эркинова (5 "Д") Игра "Жил. Трудился" Гульрухсор Эркинова (5 "Д") Награда "Клио"
Гульрухсор Эркинова (5 “Д”)
Игра “Жил. Трудился” 

 

Гульрухсор Эркинова (5 “Д”)
Награда “Клио”

3. Игра “Первая и Вторая мировые войны”

Альберт Санжапов (5 “Д”) сам составил историческую игру и она оказалась очень интересной.

Альберт Санжапов (5 "Д") Игра "Первая и Вторая мировые войны" Альберт Санжапов (5 "Д") Награда "Клио"
Альберт Санжапов (5 “Д”)
Игра “Первая и Вторая мировые войны” 

 

Альберт Санжапов (5 “Д”)
Награда “Клио”

4. Игра “Отыщи слово”

Паризода Юсупходжаева (5 "Д") Игра "Отыщи слово" Паризода Юсупходжаева (5 "Д") Награда "Клио"
Паризода Юсупходжаева (5 “Д”)
Игра “Отыщи слово” 

 

Паризода Юсупходжаева (5 “Д”)
Награда “Клио”

5. Игра “Исторический зоосад”

Малик Ахмедов, Чонг Менг Джин, Эвелина Исмагилова (5 "Д") Игра "Исторический Зоосад" Эвелина Исмагилова, Малик Ахмедов, Чонг Менг Джин (5 "Д") Награда "Клио"
Малик Ахмедов, Чонг Менг Джин,
Эвелина Исмагилова (5 “Д”)
Игра “Исторический Зоосад” 

 

Эвелина Исмагилова, Малик Ахмедов,
Чонг Менг Джин (5 “Д”)
Награда “Клио”

6. Игра “Хорошо ли помните?”

Сардор Набижанов (5 "Д") Игра "Исторические вопросы" Сардор Набижанов (5 "Д") Награда "Клио"
Сардор Набижанов (5 “Д”)
Игра “Исторические вопросы” 

 

Сардор Набижанов (5 “Д”)
Награда “Клио”

7. Игра “Жили ли они?”

Ясмина Каримова (5 "Д") Игра "Жили ли они?" Ясмина Каримова (5 "Д") Награда "Клио"
Ясмина Каримова (5 “Д”)
Игра “Жили ли они?” 

 

Ясмина Каримова (5 “Д”)
Награда “Клио”

8. Игра “Где?”

Сарвиноз Абдувалиева, Чонг Менг Джин (5 "Д") Игра "Вопросы - ответы" Сарвиноз Абдувалиева (5 "Д") Награда "Клио"
Сарвиноз Абдувалиева, Чонг Менг Джин (5 “Д”)
Игра “Вопросы – ответы”
Сарвиноз Абдувалиева (5 “Д”)
Награда “Клио” 

 

Также получили награду “Клио” учащихся 5 “Д” класса: Исмагилова Эвелина, которая сочинила стихотворение по теме “Организация Объединенных наций”, “Данил Горбунов и Шерзод Гуламжанов подготовили интересную презентацию на тему “Вторая мировая война”.

Эвелина Исмагилова (5 "Д") Награда "Клио" Данил Горбунов (5 "Д") Награда "Клио" Шерзод Гуламжанов (5 "Д") Награда "Клио"
Эвелина Исмагилова (5 “Д”)
Награда “Клио”
Данил Горбунов (5 “Д”)
Награда “Клио”
Шерзод Гуламжанов (5 “Д”)
Награда “Клио”

Надеюсь, что в следующем учебном году желание посещать исторический кружок не только не пропадет, а, наоборот, возрастет, так как в 6 классе мы будем изучать историю Древнего мира. Именно этот период в истории таит в себе очень много неразгаданных тайн.

В нашей школе к такому празднику, как День памяти и почестей, начали готовиться задолго до наступления 9 мая, ведь для каждого из нас эта дата занимает особое место в жизни. Благодаря ветеранам Великой Отечественной войны и тем, кто отдал свою жизнь ради нашего благополучия и мира, мы сейчас живы!

На каждом уроке истории мы старались уделить время для того, чтобы рассказать о подвигах наших предков, героях Родины. Например, Шекеб Османов (5 “Д”) рассказал о Сталинградской битве 1942 года. В своем рассказе Шекеб опирался на книгу с большим количеством иллюстраций, и это помогло ребятам лучше ознакомиться с дополнительным материалом о войне.

Османов Шекеб (5 "Д") - "Сталинградская битва"
Османов Шекеб (5 “Д”) – “Сталинградская битва”
"Сталинградская битва" Потери в Сталинградской битве

5 и 8 мая классные руководители провели открытые классные часы на тему “День памяти и почестей”, где сами учащиеся принимали активное участие в организации уроков. Например, в нашем классе (5 “Г”) мы начали классный час с минуты молчания в память о тех, кто не вернулся с войны, прослушали песни “Журавли”, “Последний бой”, “Катюша”, зачитывали стихи военных лет, говорили о своих дедушках и бабушках, которые отважно сражались на фронтах.

Классный час в 5 "Г" классе
Классный час “День памяти и почестей” (5 “Г” класс) 

 

В 6 “Г” классе Елена Владимировна Якушевич рассказала о судьбе своего дедушки Ивана Лукьяновича, участника Великой Отечественной войны. Она принесла в школу все его награды.

Иван Лукьянович Якушевич Елена Владимировна Якушевич с наградами дедушки

8 мая в школе прошла торжественная линейка, посвященная великому празднику. На линейку были приглашены ветераны Великой Отечественной войны. Учащиеся школы достойно поздравили ветеранов, хор из учащихся 5 “В” класса под руководством Ангелины Юрьевны Закировой исполнил песни о войне.

На большой перемене также звучали песни военных лет, которые невозможно было слушать без слез на глазах.

Линейка, посвященная Дню памяти и почестей
Линейка, посвященная Дню памяти и почестей
Танец - "Синий платочек" Ветераны на линейке школы №50

9 мая ученики со своими родителями, учителями ходили к ветеранам домой, чтобы лично поздравить их. Например, Камила Пулатова (5 “Г”) со своей семьей посетила Андрея Кегановича Акопяна и поздравила его с праздником.

Поздравления с праздником Андрея Кегановича Акопяна
Поздравления с праздником Андрея Кегановича Акопяна 

 

Дорогие ветераны, от всей души хочется поздравить вас с праздником, пожелать вам крепкого здоровья, радости, долгих лет жизни! Мы благодарны вам за мир, счастье и свободу!

Я завершила участие в районном конкурсе “Лучший учитель-предметник 2013” по предмету история. По итогам конкурса на линейке мне была вручена грамота Мирзо Улугбекского РОМООДУНО. Торжественность момента украсил букет тюльпанов, который мне подарили. Я по-прежнему нацелена на новые победы!

Почетная грамота за 2 место на районном конкурсе "Лучший учитель-предметник 2013" Ольга Владимировна Мячина - учитель истории школы №50 Грамота за 2 место на районном конкурсе "Лучший учитель-предметник 2013"
Грамота за 2 место на
районном  конкурсе
“Лучший учитель-предметник 2013”
Ольга Владимировна Мячина –
учитель истории школы №50
Грамота за 2 место на
районном  конкурсе
“Лучший учитель-предметник 2013”

“Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить”
Алексей Максимович Горький

Творческое применение исторических игр на занятиях кружка способствует углублению знаний учащихся истории, расширению их общественно-политического кругозора, развитию общей культуры, разносторонних интересов и способностей.

Игра – одно из главных средств и условий развития интеллекта школьника.

На занятиях кружка исторические игры воодушевили ребят, вызвали радость и бодрость, обогатили впечатлениями. Эти игры помогли мне избежать назойливой назидательности, создать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Ведь  игра еще и пополняет знания учащихся, является средством всестороннего развития ребенка, его способностей, вызывает положительные эмоции, наполняет жизнь детского коллектива интересным содержанием.

Учащиеся 5-х классов, подготовив исторические игры к историческому кружку, пришли в пятницу проверить свои знания в этих играх. Получилась интересная встреча знатоков истории. Ребята так увлеклись играми, что не заметили, как быстро пролетело время и день уже близился к вечеру. После этого заседания учащиеся унесли с собой дополнительные знания по истории, положительные эмоции и вдохновение на подготовку новых игр.

На заседании кружка ребятам удалось сыграть в три игры:

  • “Подумай и поразмысли!” (мини-чайнворды);
  • Головоломка “Труд и человек” (изготовили Амирхон Каримов и Анастасия Коршунова из 5 “А”);
  • Эстафета “Гусек” (изготовила Асадуллаева Ясмина из 5 “Д”).
Игра "Подумай и поразмысли" (5 "Д") Игра "Эстафета" ("Гусек"), (5 "Д")
Игра “Подумай и поразмысли” (5 “Д”) 

 

Игра-эстафета “Гусек” (5 “Д”)

Рекомендую своим коллегам использовать исторические игры на своих кружках. Прилагаю документ с правилами игры – “Исторические игры”.

Учащимся 5-х классов было дано задание подготовить исторические игры, в которые сами же учащиеся будут играть во время исторических кружков. Как и было объявлено, всем учащимся за творческие исторические работы (стенгазеты, рисунки, стихи, поделки и др.) будет вручаться Медаль “Клио”, украшенная изображением статуи музы истории из Государственного Эрмитажа (Россия).

Сегодня Медалью “Клио” были награждены следующие учащиеся:

  1. Ясмина Асадуллаева (5 “Д”) –  подготовка исторической эстафеты “Гусек”;
  2. Анастасия Коршунова и Амирхон Каримов (5 “А”) – совместная подготовка исторических головоломок “Труд и человек”;
  3. Фатима Джалалова (5 “А”) – сочинение стихотворения “Ташкент” по теме “Ташкенту – 2200 лет” (предмет “Рассказы по истории”);
  4. Анастасия Коршунова (5 “А”) – сочинение стихотворения “Ташкент” по теме “Ташкенту – 2200 лет” (предмет “Рассказы по истории”);
  5. Амирхон Каримов (5 “А”) – сочинение песни “Вежливость” по теме “Лучшие качества человека” (предмет “Чувство Родины”).

Это была своеобразная премьера награды “Клио”, которая вручается талантливым ребятам.

Ясмина Асадуллаева (5 "Д") - Эстафета "Гусек" Анастасия Коршунова и Амирхон Каримов (5 "А") - исторические головоломки "Труд и Человек"
Ясмина Асадуллаева (5 “Д”) – Эстафета “Гусек” Анастасия Коршунова и Амирхон Каримов (5 “А”) –
исторические головоломки “Труд и Человек”

 

Фатима Джалалова (5 "А") - Стихотворение "Ташкент" Анастасия Коршунова (5 "А") - Стихотворение "Родной край"
Фатима Джалалова (5 “А”) –
Стихотворение “Ташкент”
Анастасия Коршунова (5 “А”) –
Стихотворение “Родной край”

Обладатели Медалей “Клио”:

Яссмина Асадуллаева (5 "Д") - Медаль "Клио" Фатима Джалалова (5 "А") - Медаль "Клио" Амирхон Каримов (5 "А") - Медаль "Клио" Анстасия Коршунова (5 "А") - Медаль "Клио"
Ясмина Асадуллаева
(5 “Д”)
Фатима Джалалова
(5 “А”)
Амирхон Каримов
(5 “А”)
Анастасия Коршунова
(5 “А”)

 

Пытливым умам и умелым рукам

Я решила внести некоторые изменения в систему поощрений за активную работу на уроках истории:

  1. Всеми полюбившаяся медаль “Геродот” будет вручаться исключительно за знания по предмету;
  2. Медаль “Клио”, украшенная изображением статуи музы истории из Государственного Эрмитажа (Россия), станет наградой за творческие работы (стенгазеты, рисунки, стихи, поделки и др.);
  3. Грамота “Ника” отметит обладателей наибольшего количества медалей “Геродот” и “Клио”. На грамоте будет изображена статуя богини победы Виктории (она в римской мифологии соответствует древнегреческой Нике), установленная на Колонне Победы в Берлине (Германия).

 

Геродот - отец истории
Геродот – отец истории
Клио
Клио – муза истории
Виктория (богиня Победы)
Виктория (Ника) – богиня победы

В понедельник в школу пришел Хамидулла Зикиров (5 “Г”). Хамидулла теперь выглядит бодро, мы очень рады, что он выздоровел и теперь пришло время получить свою награду “Геродот”. Во время месячника истории было дано задание выполнить своими руками историческую поделку и напоминаю всем, что Хамидулла поделку принес самым первым и она оказалась очень интересной. Надеюсь, что Хамидулла и дальше нас будет радовать своей активностью, знаниями по предмету “Рассказы по истории”.

Хамидулла Зикиров (5 "Г") Награда "Геродот"
Хамидулла Зикиров (5 “Г”)
Награда “Геродот”

Сегодня наша страна праздновала День рождения Захириддина Мухаммада Бабура, тимуридского правителя, основателя Империи Бабуридов.

К празднованию 530-летия Бабура Адиль Рамазанзаде (5 “Г”) подготовил стенгазету, а Мохина Неъматова (5 “Г”) нарисовала портрет Бабура:

Адиль Рамазанзаде (5 "Г") Стенгазета "Бабур"
Адиль Рамазанзаде (5 “Г”)
Стенгазета “Бабур”

 

Мохина Неъматова (5 "Г") Портрет Бабура
Мохина Неъматова (5 “Г”)
Портрет Бабура 

 

Учащиеся 5 “Г” класса Даната Абдукадырова, Нурали Шириев, Жасмина Омонова, Ярослав Каретников, Мумтоза Саиджанова тоже подготовили стенгазету, посвященную празднованию Дня рождения великого правителя. Газету сдали на школьный конкурс и я не успела её сфотографировать. Будем надеяться, что наши ученики займут призовое место за свою творческую работу.

Исторические сведения о Бабуре:

В 1526 году Бабур вторгся с 20-тысячным войском в Индию, одержал победу в нескольких сражениях и положил начало Империи Бабуридов. Став правителем Империи Бабуридов, Бабур положил конец феодальным распрям.

    Империя Великих Моголов (Империя Бабуридов)
    Империя Великих Моголов (Империя Бабуридов) 

     

Захириддин Мухаммад Бабур – автор замечательного произведения “Бабур-наме” (“Записки Бабура”). “Бабур-наме” – бесценный литературный памятник прозы на узбекском языке. Книга была завершена в Индии, она носит, в основном, автобиографический характер и отражает историю народов Центральной Азии, Афганистана и Индии в конце XV – начале XVI веков.

 

"Бабур-наме" (Книга) Иллюстрация из книги "Бабур-наме" Иллюстрация из книги "Бабур-наме"
“Бабур-наме”
(обложка книги) 

 

Иллюстрация из книги Иллюстрация из книги

Бабур занял видное место среди выдающихся деятелей науки и культуры средневекового Востока. Талантливый писатель, ценитель искусства, литературы и науки, оригинальный мемуарист, он обладал широким кругозором и пытливым умом. Его перу принадлежат оригинальные лирические произведения (газели, рубаи), трактаты по мусульманскому законоведению (“Мубайин”), поэтике (“Аруз рисоласи”), музыке, военному делу, а также специальный алфавит “Хат-и Бабурии”.

Казалось бы, только закончился месяц истории, а ребята всё не перестают готовить дополнительную информацию, рефераты, рисунки на историческую тему. Получается так, что каждый наш урок – как открытый. И хочется отметить Амирхона Каримова (5 “А”), который подготовил на урок истории интереснейшую информацию о жизни древних египтян, об их ранних религиозных представлениях.

Во-первых, Амирхон принес на урок большую книгу “Египтология”, насыщенную красочными рисунками, интересной информацией.

Во-вторых, Амирхон так рассказывал о египтянах, как-будто бы сам когда-то проживал с ними в той стране, окутанной загадками.

И, в-третьих, Амирхон рассказывал ребятам о жизни египтян, опираясь при этом на факты из книги. Нам всем казалось, что мы имеем дело с настоящим археологом. Амирхон Каримов за этот интересный рассказ по праву получил награду “Геродот”.

Амирхон Каримов (5 "А") Награда "Геродот"
Амирхон Каримов (5 “А”)
Награда “Геродот”

 

Амирхон Каримов (5 "А") Представление книги "Египтология" Амирхон Каримов (5 "А") Информация о Египте
Представление книги “Египтология” Информация о Египте

 

1 февраля в школе №205 проходил Фестиваль истории и права школ Мирзо Улугбекского района города Ташкента. Школы района должны были представить на Фестивале:

  1. Отчет о проведении месяца истории и права в виде фотобуклета.
  2. Стенгазета на историческую или правовую тему.
  3. Поделка ручной работы на историческую или правовую тему.
  4. Презентация метода обучения учителя истории и права.
  5. Лучшая разработка урока.

Для специализированной школы №50 месяц истории и права завершился очень успешно. Наша школа завоевала сразу несколько призовых мест на фестивале Мирзо Улугбекского района. Я также представила свою разработку урока и презентацию о своем методе обучения, которые были признаны лучшими.

Творческие работы школы №50.
Творческие работы школы №50 

 

Организатором Фестиваля истории и права являлась Гетта Михайловна Ким, методист РОМООДУНО Мирзо Улугбекского района.

Гетта Михайловна Ким - методист РОМООДУНО Мирзо Улугбекского района с членами жюри Фестиваля истории и права Гетта Михайловна вручает грамоту Всегда приятно получать награды. Ольга Владимировна Мячина - учитель истории
Гетта Михайловна Ким – методист
РОМООДУНО
Мирзо Улугбекского района
с членами жюри Фестиваля истории
и права 

 

Гетта Михайловна вручает грамоту 

 

 

 

Всегда приятно получать награды.
Ольга Владимировна Мячина –
учитель истории 

 

 

Ниже представлены полученные грамоты (ещё одна грамота за лучшую поделку на историческую тему будет размещена на следующей неделе). Школа №50 заняла I место в четырёх номинациях и II место в одной номинации из пяти возможных. Поздравляю коллектив школы с успешным завершением Фестиваля истории и права!

Грамота за лучшую стенгазету (школа 50, 1 место) Грамота за лучшую стенгазету (школа 50, 1 место)
Грамота за лучшую стенгазету (школа №50, I место)
 

 

Грамота за лучший фотобуклет (школа 50, 2 место) Грамота за лучший фотобуклет (школа 50, 2 место)
Грамота за лучший фотобуклет (школа №50, II место) 

 

Грамота за лучшую презентацию метода обучения (Мячина Ольга Владимировна, 1 место) Грамота за лучшую презентацию метода обучения (Мячина Ольга Владимировна, 1 место)
Грамота за лучшую презентацию метода обучения
(Мячина Ольга Владимировна, 1 место) 

 

Грамота за лучшую разработку урока (Мячина Ольга Владимировна, 1 место) Грамота за лучшую разработку урока (Мячина Ольга Владимировна, 1 место)
Грамота за лучшую разработку урока
(Мячина Ольга Владимировна, 1 место) 

 

 

 

 

31 января мы подвели итоги месяца, посвященного предметам “История” и “Право”. Во время месячника все классы должны были выполнить следующие задания:

  1. выпустить стенгазеты по истории (редколлегии 5-х классов) и по праву (редколлегии 9-х классов);
  2. подготовить буклет – каждый учащийся;
  3. составить реферат – каждый учащийся;
  4. выполнить творческую работу (поделка, рисунок и т.п.) – каждый учащийся.

Чтобы поощрить лучшие работы, я решила сделать медали с изображением Геродота – древнегреческого историка, которого называют “Отцом истории”. Я изготовила их из плотной бумаги, распечатав изображения бюста Геродота на цветном принтере и повязав алую ленточку. Надеюсь, данная награда повысит интерес учащихся к более плодотворной работе на уроках истории и права. В конце учебного года учащиеся, получившие большее количество таких наград, получат грамоту “Лучший знаток истории 2012-2013 года среди 5-х классов”.

Ниже вы можете посмотреть фотографии учащихся, получивших награды “Геродот” по итогам месяца истории и права.

Награда "Геродот"
Награда “Геродот”

Награды 5 “А”:

  1. Хасан и Хусан Акбаровы – Лучшая поделка на историческую тему.
  2. Шахриер Исмаилходжаев – Лучшая конструкторская работа.
  3. Анастасия Коршунова, Амирхон Каримов, Ангелина Воронюк – Лучшая поделка на историческую тему.
  4. Эльвира Абдурахманова – за количество и качество творческих работ .
  5. Зебо Максумова – Лучшая поделка на историческую тему.
  6. Виолетта Бабаянц – Лучший реферат.
Хусан Акбаров, Хасан Акбаров, Амирхон Каримов, Шахриер Исмаилходжаев, Анастасия Коршунова, Ангелина Воронюк, Эльвира Абдурахманова, Зебо Максумова. Награды (5 "А") Слева направо Виолетта Бабаянц (5 "А"). Получение награды за лучший реферат
Слева направо: Хусан Акбаров, Хасан Акбаров,
Амирхон Каримов, Шахриер Исмаилходжаев,
Анастасия Коршунова, Ангелина Воронюк,
Эльвира Абдурахманова, Зебо Максумова.
Награды (5 “А”) 

 

Виолетта Бабаянц (5 “А”).
Награда за лучший реферат

Награды 5 “Б”:

  1. Лазиз Тахиров – Лучший рисунок (портрет Бабура)
  2. Шохрух Абдурахманов – Лучшая поделка на историческую тему.
  3. Лазиза Камилова – Лучшая конструкторская работа.
Лазиз Тахиров, Шохрух Абдурахманов, Лазиза Камилова. Награды (5 Б)
Лазиз Тахиров, Шохрух Абдурахманов,
Лазиза Камилова.
Награды (5 Б) 

 

Награды 5 “В”:

  1. Умид Яшнаров – Лучшая поделка на историческую тему.
  2. Акмаль Каюмов – Лучшая поделка на историческую тему.
  3. Шодиева Камила – Лучшая поделка на историческую тему.
Умид Яшнаров, Акмаль Каюмов. Награды (5 "В") Камила Шодиева (5 "В") Награда "Геродот"
Умид Яшнаров, Акмаль Каюмов (5 “В”)
 

 

Камила Шодиева (5 “В”)

Награды 5 “Г”:

  1. Даната Абдукадырова – Лучшая поделка на историческую тему.
  2. Саидамирхон Махмудов – Лучшая картина “Минареты”.
  3. Зикиров Хамидулла – Лучшая поделка на историческую тему (к сожалению, Хамидуллы нет на фотографии, он сейчас болеет. Награда обязательно будет вручена. Скорейшего выздоровления, Хамидулла!)
Даната Абдукадырова (5 "Г") Саидамирхон Махмудов (5 "Г") Награда "Геродот"
Даната Абдукадырова (5 “Г”)
 

 

Саидамирхон Махмудов (5 “Г”) “

Награды 5 “Д”:

  1. Малик Ахмедов – Лучшая конструкторская работа.
  2. Гайрат Шукуров – Лучшая стенгазета.
  3. Тимурбек Одилбеков – Лучшая поделка на историческую тему.
  4. Альберт Санжапов – Лучшая поделка на историческую тему.
Гайрат Шукуров, Малик Ахмедов, Тимур одилбеков (5 Д). Слева направо Альберт Санжапов 5 "Д". Награда "Геродот"
Гайрат Шукуров, Малик Ахмедов,
Тимур одилбеков (5 “Д”)
Слева направо
 

 

Альберт Санжапов 5 “Д”.
Награда “Геродот”

1 февраля стартовал новый конкурс творческих работ на историческую тему. Учащиеся должны за месяц подготовить следующие работы:

  1. Стихотворение, рассказ, миф собственного сочинения.
  2. Реферат, буклет.

За эти творческие работы можно получить награду “Геродот”. Желаю всем учащимся удачи!

Саидамирхон Махмудов (5 “Г”) и Сардор Рахимджанов (5 “Б”) долго тянули с работами и сдали их самыми последними. Но судя по творческим работам, теперь понятно, почему ученики сдали их самыми последними. Саидамирхон долго работал над написанием картины “Минареты”, а Сардор творчески подошел к созданию поделки “Висячие сады Семирамиды”.

Саидамирхон Махмудов (5 "Г") Картина "Минареты" Сардор Рахимджанов (5 "Б"). Висячие сады Семирамиды
Саидамирхон Махмудов (5 “Г”)
Картина “Минареты”
Сардор Рахимджанов (5 “Б”)
Висячие сады Семирамиды

Сегодня ребята принесли свои творческие работы и это был последний день сдачи исторических экспонатов, рефератов, буклетов. Прием работ на сегодня закончен, а завтра будет определен список учащихся, работы которых признаны лучшими.

Аюбхон Холхуджаев (5 "Б") Тауэрский мост. Лондон Лазиз Тахиров (5 "Б") Портрет Бабура Абдульфайз Турапов (5 "А") Пирамиды. Египет
Аюбхон Холхуджаев (5 “Б”)
Тауэрский мост. Лондон

 

Лазиз Тахиров (5 “Б”)
Портрет Бабура

 

Абдульфайз Турапов (5 “А”)
Пирамиды. Египет

 

Билол Абдуазизов (5" Г") Стенгазета Амаля Нигматова (5 "В") Пирамиды. Египет Азизбек Хасанов (5 "В") Защита границы
Билол Абдуазизов (5″ Г”)
Стенгазета

 

Амаля Нигматова (5 “В”)
Пирамиды. Египет

 

Азизбек Хасанов (5 “В”)
Защита границы

 

Сэм Хидоятов и Абдульфайз Турапов (5 "А") Стенгазета Эмиль Алимухамедов (5 "Г") Буклет Шохрух Абдурахманов (5 "Б") Висячие сады Семирамиды
Сэм Хидоятов и Абдульфайз Турапов
(5 “А”) Стенгазета
Эмиль Алимухамедов (5 “Г”)
Буклет
Шохрух Абдурахманов (5 “Б”)
Висячие сады Семирамиды

 

Артем Лагутин (5 "Б") Нотр дам де Пари. Париж Ирода Бекмурадова (5 "Г") Пирамида. Египет Исфандиер Махмудов (5 "Б") Новые чудеса света
Артем Лагутин (5 “Б”)
Нотр дам де Пари. Париж

 

Ирода Бекмурадова (5 “Г”)
Пирамида. Египет

 

Исфандиер Махмудов (5 “Б”)
Новые чудеса света

 

Манзура Икромова (5 "Г") Изобретение воздушного транспорта Сергей Дрей (5 "А") Японский Бог Дильбар Джураева (5 "В") Пирамиды. Египет
Манзура Икромова (5 “Г”)
Изобретение воздушного транспорта

 

Сергей Дрей (5 “А”)
Японский Бог

 

Дильбар Джураева (5 “В”)
Пирамиды. Египет

 

Шерзод Гуламжонов (5 "Д") Изобретение воздушного транспорта Хожиакбар Гайратов (5 "Г") Пизанская башня Камрон Матьякубов (5 "В") Изобретение воздушного транспорта
Шерзод Гуламжонов (5 “Д”)
Изобретение воздушного транспорта

 

Хожиакбар Гайратов (5 “Г”)
Пизанская башня

 

Камрон Матьякубов (5 “В”)
Изобретение воздушного транспорта

 

Культурная столица России

Недавно я побывала в культурной столице России – Санкт-Петербурге. Настолько этот город меня приятно впечатлил, что я сочинила четверостишие.

Жила я у Гоголя,
Гостила у Маяковского.
Гуляла с Петром I и видела Александра Невского
В сопровождении Горького, Грибоедова и Достоевского.

И, на самом деле, я жила в отеле, который назывался в честь великого русского писателя Николая Васильвича Гоголя. Отель «Гоголь» очень понравился своим необычным оформлением. На каждом этаже отеля были вывешены картины детей, которые учатся в Детской Школе Искусств имени М.И.Глинки города Санкт-Петербурга. Эти картины приковывали к себе внимание тем, что на них были рисунки на тему произведений Н.В.Гоголя. Настолько четко и выразительно отражался сюжет произведений на этих картинах, что хотелось самой взять кисть в руки и тоже написать картину, перечитав произведения великого писателя…

Вот несколько картин из отеля:

"Вечера на хуторе близ Диканьки" "Ночь перед Рождеством" "Нос" "Невский проспект"
“Вечера на хуторе близ Диканьки”

 

“Ночь перед Рождеством”

 

“Нос”

 

“Невский проспект”

 

"Тарас Бульба" "Сорочинская ярмарка" "Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем" "Ревизор"
“Тарас Бульба”

 

 

“Сорочинская ярмарка”

 

 

“Повесть о том, как
поссорился Иван Иванович
с Иваном Никифоровичем” 

 

“Ревизор”

 

 

"Невский проспект" "Тарас Бульба" "Вечера на хуторе близ Диканьки" "Невский проспект"
“Невский проспект”

 

“Тарас Бульба”

 

“Вечера на хуторе близ Диканьки”

 

“Невский проспект”

 

Сам отель был очень таинственным… Вот я, например, нашла такое местечко, где почувствовала себя главной героиней мистических рассказов Н.В.Гоголя.

Укромное местечко
Укромное местечко

Отель находился вдоль канала имени Грибоедова, еще одного из великих русских писателей.

Канал Грибоедова
Канал Грибоедова

Весь город пропитан литературой и историей. Даже входя в метро, можно сделать остановки на таких станциях, как Маяковского, Горьковская. Особенно поразила станция Горьковская. Выйдя на улицу из этой станции, можно заметить, что станция сама по себе ничего не несет «Горьковского», а больше похожа на летающую тарелку.

Станция метро “Горьковская”
Станция "Горьковская" (метро)

Станция открыта 1 июля 1963 года.  Данное название получила по расположению в начале бывшего проспекта Максима Горького (ныне Кронверкский проспект), где в доме № 23 долгое время жил писатель.

Выйдя на станции метрополитена «Горьковская», попадаешь в «Мини-город», который находится в Александровском парке, и там можно обойти все знаковые достопримечательности Петербурга за десять минут, рассмотрев миниатюры знаменитых дворцов и храмов, благодаря которым Санкт-Петербург  значится в списке всемирного наследия Юнеско.

Невысокой оградой огорожена площадь в 2 гектара, на которой размещаются бронзовые копии Казанского, Исаакиевского соборов, Спаса-на-крови, ансамблей Дворцовой и Сенатской площадей, Петропавловской крепости, стрелки Васильевского острова, выполненные в масштабе 1:33. Автором проекта выступил российский художник Александр Таратынов.

Эрмитаж Казанский собор Дворцовая площадь
Эрмитаж Казанский собор Дворцовая площадь

 

Спас на Крови Исаакиевский собор Петропавловская крепость
Спас на Крови Исаакиевский собор Петропавловская крепость

Как продолжение проекта и в то же время самостоятельный объект установлена скульптура «Зодчие». За широким столом расположились все знаменитые архитекторы Петербурга, творившие в разное время: Росси, Монферран, Трезини, Воронихин, Захаров, Растрелли, Тома де Томон и Баженов.

С зодчими за одним столом С Зодчими
С зодчими за одним столом С Зодчими

Я посетила «Мини-город» ранним утром, и не могу передать вам всех моих эмоций и впечатлений об увиденном. Достопримечательности Санкт-Петербурга, как на ладони… Вот это – находка для каждого туриста!

Хочется поделиться своими впечатлениями о Невском проспекте. Я влюбилась в Невский проспект с первого взгляда! Подумайте только, по нему когда-то гуляли Николай Васильевич Гоголь и сам Петр I!

Необходимость в прокладке Невского проспекта возникла вскоре после основания Санкт-Петербурга. Единственный сухопутный путь, который связывал Адмиралтейство (промышленный центр нового города) с центральной Россией – Новогородская дорога, от которой по берегу Невы шла тропа. Новгородская дорога проходила примерно по линии современного Лиговского проспекта до Таврического сада. Тропа пересекала Фонтанку по плотине, построенной мастером И.Матвеевым и к 1705 году по прямому указанию Петра I: «Перебить тое речку»

Прогулка по ночному Невскому проспекту
Прогулка по ночному Невскому проспекту

Да, все было в моем путешествии по Санкт-Петербургу, но чтобы удостоиться внимания Петра I?! На дворцовой площади можно встретить исторических персонажей и окунуться в те далекие времена правления Петра I, Екатерины II…

C Петром I у Эрмитажа
C Петром I у Эрмитажа

Очень богатая история города Санкт-Петербурга. Как говорится, город на Неве поражает своим великолепием, архитектурой, богатой историей. Ну, конечно, мне как историку было интересно пройтись по набережной Невы и увидеть крейсер “Аврору”. Крейсер “Аврора” – 1 ранга Балтийского флота типа “Диана”, принимавший участие в нескольких войнах XX века. Назван в честь парусного фрегата “Аврора” , прославившегося при обороне Петропавловска-Камчатского в годы Крымской войны. 31 марта 1897 года император Николай II повелел именовать строящийся крейсер «Авророй» в честь богини зари у эллинов. Это название было выбрано Николаем II из одиннадцати предложенных вариантов наименований. В настоящее время находится на вечной стоянке у Петроградской набережной и является объектом культурного наследия Российской Федерации.

Крейсер "Аврора" Набережная большой Невы
Крейсер “Аврора” Набережная большой Невы

Работы детей не перестают удивлять.

Учащиеся 5-х классов проявили большую активность при выполнении творческих работ. Но, как бы это не было грустно, приходится объявить следующее: подходит к завершению исторический конкурс на лучшую творческую работу. Последний день сдачи работ – понедельник, 28 января. Желаю всем удачи!

Ойдин Далимова и Эльвира Абдурахманова, 5 "А" Стенгазета Шохрух Абдурахманов (5 "Б") Реферат Саиднабиева Шохиста (5 "Б") Стенгазета
Ойдин Далимова и Эльвира Абдурахманова (5 “А”) Стенгазета Шохрух Абдурахманов (5 “Б”)
Реферат
Саиднабиева Шохиста (5 “Б”) Стенгазета

 

Диер Тоиров (5 "А") Средневековый рыцарь Сарвиноз Абдувалиева (5 "Д") Флакон Камила Ходжиматова (5 "В") Пирамида. Египет
Диер Тоиров (5 “А”)
Средневековый рыцарь
Сарвиноз Абдувалиева (5 “Д”)
Флакон
Камила Ходжиматова (5 “В”)
Пирамида. Египет
Альберт Санжапов (5 "Д") Царь-пушка. Москва Эмиль Алимухамедов (5 "Г") бывший Big Ben. С 2012 года Башня Елизаветы Асрор Мулажанов (5 "А") Древняя монета
Альберт Санжапов (5 “Д”)
Царь-пушка. Москва
Эмиль Алимухамедов (5 “Г”).
Бывший Биг Бен
(с 2012 года – Башня Елизаветы)
Асрор Мулажанов (5 “А”)
Древняя монета

Вот уже на протяжении 2-х недель учащиеся 5-х классов приносят свои творческие работы в рамках месяца истории и права. Теперь кабинет №20 заполнен шедеврами ребят. Каждый класс, заходя в этот кабинет, знакомится с достопримечательностями стран мира, культурой разных народов, древней историей, таким образом, приобщаясь к исторической дисциплине. Я думаю, что после таких конкурсов кругозор ребят становится более широким, и я этому безмерно рада.

Сегодня, к примеру, ученица 5 “Г” класса Даната Абдукадырова принесла работу, которую сделала сама. Особенность работы Данаты заключалась в том, что она представила вулкан Везувий (Италия), и вы не поверите – он по настоящему извергался у нас на глазах! Данате для этого понадобилось немного соды и капелька уксуса. Настоящая химия! 🙂

Даната Абдукадырова (5 "Г") Вулкан "Везувий". Италия Даната Абдукадырова (5 "Г") Извержение вулкана "Везувий". Италия
Даната Абдукадырова (5 “Г”)
Вулкан “Везувий”. Италия
Даната Абдукадырова (5 “Г”)
Извержение вулкана “Везувий”. Италия

Работы других ребят – не менее сложные:

Камила Шодиева (5 "В") Калта Минор. Ичан Кала. Хива Абдувахид Абдугафуров (5 "В") Изобретение транспорта
Камила Шодиева (5 “В”)
Калта Минор. Ичан Кала. Хива
Абдувахид Абдугафуров (5 “В”)
Изобретение транспорта
Ангелина Воронюк, Анастасия Коршунова, Амирхон (5 "А") Фрагмент китайского мифа Мафтуна Юлдашева (5 "В") Тадж Махал. Индия
Ангелина Воронюк, Анастасия Коршунова,
Амирхон (5 “А”)
Фрагмент китайского мифа
Мафтуна Юлдашева (5 “В”)
Тадж Махал. Индия

Учащиеся стараются сделать свои работы запоминающимися для всех.

Александра Пономарева (5 "В") Стенгазета Азиза Абдунабиева (5 "В") Рисунок. Хива Лазиза Закирова (5 "В") Пирамиды. Египет
Александра Пономарева (5 “В”)
Стенгазета
Азиза Абдунабиева (5 “В”)
Рисунок. Хива
Лазиза Закирова (5 “В”)
Пирамиды. Египет
Отабек Нариманов (5 "В") Бурч ал Араб. Дубаи Нуриллох Юсупов (5 "В") Корабль Улугбек Джумаев (5 "В") Эйфелева башня. Париж
Отабек Нариманов (5 “В”)
Бурч ал Араб. Дубаи
Нуриллох Юсупов (5 “В”)
Корабль
Улугбек Джумаев (5 “В”)
Эйфелева башня. Париж

 

Каждый день в кабинете истории мы совершаем все новые и новые виртуальные экскурсии по городам мира, посещая их достопримечательности.

Ойдина Хамиджанова (5 "Г") Китайский календарь

Ойдина Хамиджанова подарила классу календарь нового 2013 года, привезенный из Китая.

Акмаль Каюмов (5 "В") Наскальные рисунки. Галликанрансский мавзолей Жасмин Омонова (5 Г) Средневековый замок Умид Яшнаров (5 В) Пирамида. Египет
Акмаль Каюмов (5 “В”)
Наскальные рисунки.
Галикарнасский мавзолей
Жасмин Омонова (5 Г)
Средневековый замок
Умид Яшнаров (5 В)
Пирамида. Египет
Акмаль Тошев (5 "Б") Хасан  и Хусан Акбаровы (5 "А") Панорама на тему Второй мировой войны Ойдин Далимова и Виолетта Бабаянц (5 "А") Пирамиды. Египет
Акмаль Тошев (5 “Б”) Хасан  и Хусан Акбаровы (5 “А”)
Панорама на тему
Второй мировой войны
Ойдин Далимова и Виолетта Бабаянц
(5 “А”)
Пирамиды. Египет

Ребята, которые уже сдали свои творческие работы по истории и получили за них отличные оценки, не останавливаются на достигнутом и приносят новые экспонаты.

Пётр Матейко (5 "А") Каравелла Алесандра Скиртаченко (5 "А") Александрийский маяк Бабур Набераев (5 "Б") Шапка Мономаха
Пётр Матейко (5 “А”)
Каравелла
Алесандра Скиртаченко (5 “А”)
Александрийский маяк
Бабур Набераев (5 “Б”)
Шапка Мономаха
Бекзод Аюпов (5 "Г") Изобретение транспорта Елизавета Лейтгольд (5 "Г") Индийский оберег Зебо Максумова (5 "А") Герб Узбекистана
Бекзод Аюпов (5 “Г”)
Изобретение транспорта
Елизавета Лейтгольд (5 “Г”)
Индийский оберег
Зебо Максумова (5 “А”)
Герб Узбекистана
Лола Ахмедова (5 "В") Пирамида. Египет Покиза Абдурахимова (5 "Б") Изобретение транспорта Мухамадрасул Каримов (5 "Г") Китайский храм
Лола Ахмедова (5 “В”)
Пирамида. Египет
Покиза Абдурахимова (5 “Б”)
Изобретение транспорта
Мухамадрасул Каримов (5 “Г”)
Китайский храм
Сардорбек Набижанов (5 "Д") Шанхай. The Orienta Pearl Tower l Сэм Хидоятов (5 "А") Нотр дам де Пари. Париж Эльвира Абдурахманова (5 "А") Menara Kuala Lumpur
Сардорбек Набижанов (5 “Д”)
Шанхай. The Oriental Pearl Tower
Сэм Хидоятов (5 “А”)
Нотр дам де Пари. Париж
Эльвира Абдурахманова (5 “А”)
Menara Kuala Lumpur

 

Сегодня ребята пополнили коллекцию исторических экспонатов. Восторг и эмоции переполняли ребят весь день!

Малик Ахмедов, 5 "Д" класс. Ватикан Фазилбек Шарифбаев (5 "Г"). The White House Гулирано Абраева, Ясмина Асадуллаева, Тимурбек Одилбеков, Тигран Багирян (5 "Д")
Малик Ахмедов (5 “Д”)
Ватикан
Фазилбек Шарифбаев (5 “Г”)
The White House
Гулирано Абраева,
Ясмина Асадуллаева,
Тимурбек Одилбеков, Тигран Багирян
(5 “Д”). Стенгазета
Гайрат Шукуров (5 "Д"). Стенгазета Лазиза Камилова (5" Б"). Стенгазета Покиза (5 "Б"). Буклет
Гайрат Шукуров (5 “Д”)
Стенгазета
Лазиза Камилова (5″ Б”)
Стенгазета
Покиза Абдурахимова (5 “Б”)
Буклет

Изготовление экспонатов требуют огромного труда и терпения.

Мансур Гайназаров (5" Г") Антон Гуржий (5 "А"). Древнее поселение людей Миркомил Икрамов (5 "Д"). Burj Al Arab, ОАЭ, Дубаи
Мансур Гайназаров (5″ Г”)
Тайбэй, Тайвань
Антон Гуржий (5 “А”)
Древнее поселение людей
Миркомил Икрамов (5 “Д”)
Burj Al Arab, ОАЭ, Дубаи
Азиза Исламова (5 "Д"). Пирамиды, Египет Адиль Рамазанзаде (5 "Г"), Древний кувшин Аброр Пулатов (5 "Д"). Динозавр
Азиза Исламова (5 “Д”).
Пирамиды, Египет
Адиль Рамазанзаде (5 “Г”)
Древний кувшин
Аброр Пулатов (5 “Д”).
Динозавр
Гулирано Абраева (5 "Д") Empire State Building, Нью Йорк, США Джасур Утамов (5" Д") Пирамида майя Отабек Каланов (5 "Д") Statue of Liberty, США, Нью Йорк
Гулирано Абраева (5 “Д”)
Empire State Building, Нью Йорк, США
Джасур Утамов (5″ Д”)
Пирамида майя
Отабек Каланов (5 “Д”)
Statue of Liberty, США, Нью Йорк
Тимурбек Одилбеков (5 "Д") Ислам Ходжа, Хива Гулрухсор Эркинова (5 "Д") Жасмин Омонова (5 "Г") Пирамида, Египет
Тимурбек Одилбеков (5 “Д”)
Ислам Ходжа, Хива
Гулрухсор Эркинова (5 “Д”) Жасмин Омонова (5 “Г”)
Пирамида, Египет
Тигран Багирьян (5 "Д") Изобретение транспорта Мунир Нассар (5 "Д") Изобретение транспорта Паризода Юсупходжаева (5 "Д"). Средневековый замок
Тигран Багирьян (5 “Д”)
Изобретение транспорта
Мунир Нассар (5 “Д”)
Изобретение транспорта
Паризода Юсупходжаева (5 “Д”).
Средневековый замок
Тимур Мамедов (5 "Д") Kaiserdom zu Speyer, Германия Раемов (5 "Д") Эйфелева башня, Франция Сабина Суванова (5 "Д")  Средневековый замок
Тимур Мамедов (5 “Д”)
Kaiserdom zu Speyer, Германия
Раемов (5 “Д”) Эйфелева башня,
Франция
Сабина Суванова (5 “Д”)
Средневековый замок
Ясмина Каримова (5 "Д") Улицы Лондона Чонг Менг Джин (5 "Д") Эйфелева башня, Франция Фатима Джалалова (5 "А") пирамида, Гиза
Ясмина Каримова (5 “Д”)
Улицы Лондона
Чонг Менг Джин (5 “Д”)
Эйфелева башня, Франция
Фатима Джалалова (5 “А”)
Пирамида, Гиза

 

10 января в нашей школе состоялся педагогический совет. На повестке дня рассматривались следующие вопросы:

  1. Постановление Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков» (директор школы Валентина Ивановна Ломухина).
  2. Технология компьютерного и мультимедийного обучения в учебно-методической работе школы. Возможности интерактивной доски (завуч по научной работе Светлана Александровна Постнова, учитель математики Владимир Иванович Репьёв, учитель химии Гульнара Юрьевна Ефимова, учитель черчения Алексей Витальевич Белянин, учитель начальных классов Оксана Юрьевна Куприкова, учитель математики Ирина Владимировна Репьёва, учитель истории Елена Анатольевна Веденская).
  3. Обобщение опыта работы учителя физики Дмитрия Георгиевича Николаева.
  4. Мониторинг успеваемости за 2 четверть (завуч по мониторингу Ирина Борисовна Комарова).

Валентина Ивановна поздравила весь коллектив школы с наступившим новым 2013 годом, пожелала всем крепкого здоровья, терпения и успехов в нашей творческой работе. Затем она ознакомила нас с Постановлением Президента Республики Узбекистан “О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков”.

Валентина Ивановна Ломухина знакомит с постановлением Президента РУз
Валентина Ивановна Ломухина знакомит
с Постановлением Президента РУз

Фрагменты презентации:

Постановление Президента РУз. (Слайд 1) Постановление Президента РУз. (Слайд 2) Постановление Президента РУз. (Слайд 3)
Постановление Президента РУз.
(Слайд 1) 

 

Постановление Президента РУз.
(Слайд 2) 

 

Постановление Президента РУз.
(Слайд 3) 

 

Светлана Александровна Постнова (завуч по научной работе) представила учителей нашей школы, которые весь год работали над составлением уроков, проводимых с  применением интерактивной доски. Учителя продемонстрировали фрагменты своих уроков и показали, как работать с электронной доской на своих уроках.

Светлана Александровна Постнова - завуч по научной работе
Светлана Александровна Постнова – завуч по научной работе

Учителя представляют фрагменты уроков с использованием интерактивной доски:

Оксана Юрьевна Куприкова - учитель начальных классов Алексей Витальевич Белянин - учитель черчения Елена Анатольевна Веденская - учитель истории Владимир Иванович Репьёв - учитель математики
Оксана Юрьевна Куприкова,
учитель начальных классов

 

Алексей Витальевич Белянин,
учитель черчения

 

Елена Анатольевна Веденская,
учитель истории

 

Владимир Иванович Репьёв,
учитель математики

 

На Педагогическом совете школы обобщался опыт работы учителя физики Дмитрия Георгиевича Николаева. Дмитрий Георгиевич выступил с докладом “Возможности интерактивной доски на уроках физики”, где продемонстрировал учителям несколько фрагментов из своих уроков с использованием этой технологии, например, выполнении опытов во время лабораторных работ. Дмитрий Георгиевич работает в школе №50 с 1997 года, общий стаж работы – 21 год.  Уроки Дмитрия Георгиевича всегда познавательные и интересные.

Дмитрий Георгиевич Николаев - учитель физики
Дмитрий Георгиевич Николаев – учитель физики

Ирина Борисовна ознакомила педагогический коллектив с результатами мониторинга качества знаний во II учебной четверти, а также с результатами конкурса ЗУН. Каждый учитель сделал для себя соответствующие выводы.

Ирина Борисовна Комарова - завуч по мониторингу Учителя школы №50
Ирина Борисовна Комарова – завуч по мониторингу Учителя школы №50

Месяц, посвященный истории и права, находится в самом разгаре. Каждый день появляются все новые и новые творческие работы учащихся (поделки, рисунки, стенгазеты). Лучшие работы будут представлены на выставке Мирзо Улугбекского района, посвященной итогам месяца истории и права.

Лазиза Камилова (5 "Б") Turkey Sultan Ahmet Camii Юлдуз Хайдарова (5 "Б") Пизанская башня Сабина Джураева (5 "А") Пирамиды, Египет
Лазиза Камилова (5 “Б”)
Turkey Sultan Ahmet Camii
Юлдуз Хайдарова (5 “Б”)
Пизанская башня
Сабина Джураева (5 “А”)
Пирамиды, Египет
Данил Горбунов (5 "Д") Автомобиль Сардор Рахимджанов, Мохинур Тулаева, Камолиддин Ильясов (5 Б) Максуд Файзуллаев (5 "А") Охота первобытных людей
Данил Горбунов (5 “Д”)
Автомобиль
Сардор Рахимджанов,
Мохинур Тулаева,
Камолиддин Ильясов (5 Б)
Максуд Файзуллаев (5 “А”)
Охота первобытных людей

Большинство экспонатов сделано руками учащихся.

Амирсаидбек Шамуратов (5 Д) Тауэрский мост, Лондон Зарина Ташпулатова (5 А) The White House Сабина Солиева (5 "Д") Пизанская башня
Амирсаидбек Шамуратов (5 “Д”)
Тауэрский мост, Лондон
Зарина Ташпулатова (5 “А”)
The White House
Сабина Солиева (5 “Д”)
Пизанская башня
Олег Даминов (5 "Д") Автомобиль Камолиддин Ильясов (5 Б) Пирамиды, Египет Муродилла Рахматуллаев (5 "Б") Юбилейная монета Ташкента
Олег Даминов (5 “Д”)
Автомобиль
Камолиддин Ильясов (5″ Б”)
Пирамиды, Египет
Муродилла Рахматуллаев (5 “Б”)
Юбилейная монета Ташкента
Назар Таджиев (5 "Д") Empire State Building, Нью Йорк, США Охунбек Нуъманов (5 "Г") Пирамиды, Золотая маска Тутанхамона, Египет Мария Супрунова (5 "А") Пирамида, Египет
Назар Таджиев (5 “Д”)
Empire State Building, Нью Йорк, США
Охунбек Нуъманов (5 “Г”)
Пирамиды, Золотая маска
Тутанхамона, Египет
Мария Супрунова (5 “А”)
Пирамида, Египет
Рахматилла Хайриллаев (5 "Д") Пирамида Солнца, Мексика Эльвира Абдурахманова (5 "А") Эйфелева башня Шахриер Исмаилходжаев (5 "А") Корабль
Рахматилла Хайриллаев (5 “Д”)
Пирамида Солнца, Мексика
Эльвира Абдурахманова (5 “А”)
Эйфелева башня
Шахриер Исмаилходжаев (5 “А”)
Корабль

 

22 декабря 2012 года в рамках месячника «Чувство Родины и Идея национальной независимости» я проводила открытый урок на тему «Ташкент – столица нашей Родины».

Ольга Владимировна Мячина. Открытый урок "Ташкент - столица нашей Родины"
Ольга Владимировна Мячина – учитель истории

К этому уроку мы подошли со всей ответственностью и любовью, так как Ташкент нам очень дорог – это наша Родина, наш любимый город!

Ребята приглашали учителей на урок, раздавая им интересные и красочные пригласительные билеты. Над дизайном мне пришлось поработать самой, а распечатать нам помог ученик 9 “Г” класса Михаил Скиртаченко. Думаю, что наша задумка всем гостям урока понравилась, потому что все приглашенные смогли найти время и прийти к нам на открытый урок, за что мы им очень благодарны!

Пригласительный билет на открытый урок Встреча гостей под звуки дойры, (5 "Г" класс)
Пригласительный билет на открытый урок Встреча гостей под звуки дойры (5 “Г” класс)

В уроке принимали участие учащиеся следующих классов школы №50:

  • 5 «А»
  • 5 “Б”
  • 5 “В”
  • 5 “Г”
  • 5 “Д”
  • 9 “Г”

В программе урока были освещены такие темы:

  1. Древний и вечно молодой Ташкент (5 «Б»)
  2. Из истории Ташкента (5 «Д»)
  3. Ташкент в годы Второй мировой войны (5 «Г», 9 «Г»)
  4. Послевоенный Ташкент (5 «А»)
  5. Ташкент в наши дни (5 «В»)
5 "Б" класс 5 "Д" класс 5 "Г" класс
5 «Б» класс 5 “Д” класс 5 “Г” класс
9 "Г" класс 5 "А" 5 "В" класс
9 “Г” класс 5 “А” класс 5 “В” класс

По фотографиям вы можете увидеть, что учащиеся одеты в костюмы разных национальностей – мы хотели подчеркнуть еще раз, что на территории нашей Родины проживают более 130 национальностей и народностей. Ташкент – интернациональный город, здесь царит дружественная, теплая атмосфера и местные люди толерантно относятся друг к другу.

Ольга Владимировна Мячина и 5 "А", 5 "Б", 5 "В", 5 "Г", 5 "Д" и 9 "Г" классы
Ольга Владимировна Мячина и ученики (5 “А”, 5 “Б”, 5 “В”, 5 “Г”, 5 “Д” и 9 “Г” классы)

На уроке мы с учащимися совершили экскурсию по Ташкенту – древнему, средневековому и современному. Познакомились с историей нашего города с момента основания  и до расцвета его в наши дни. Посетили виртуально и древний город Шаш, ознакомились с историей завоеваний Чингизхана, Амира Темура, рассказали об их месте в истории Ташкента. Узнали какое влияние оказала II мировая война на наш город. Мы вместе переживали ужасную трагедию – землетрясение, которое разрушило Ташкент в 1966 году. А самое главное рассказали – какой Ташкент сегодня. Мы показали на карте районы города Ташкента, подробнее остановились на Мирзо Улугбекском, в котором расположена наша школа.

Мирзо Улугбекский район Показ на карте Ташкента Мирзо Улугбекского района при помощи красного луча лазерной указки

Ребята на уроке показали композицию по мотивам памятников “Монумент мужества” и “Героизм семьи Шамахмудовых”. 9 “Г” класс подготовил инсценировку, показав отрывок из романа «Его величество человек» (автор – Рахмат Файзи).  Затем учащиеся просмотрели фрагмент фильма  «Ты не сирота». Мы смогли сравнить игру актеров 9 “Г” класса с настоящими актерами, сыгравшими в этом фильме. Ученики 9 класса сыграли свои роли так, что оставили неизгладимый след в памяти об этом уроке. Это было очень трогательно!

Панорама памятника "Семья Шамахмудовых" Панорама памятника "Монумент мужества"

Учащиеся 5 “Д” класса сыграли таких исторических личностей, как Амир Темур и Чингизхан. Казалось бы, они – совсем еще дети, а как профессионально подошли к своим ролям! Они буквально вжились в эти роли, которые тоже запомнятся надолго.

Чонг Менг Джин (ученик 5 "Д" класса) в роли Чингизхана Малик Ахмедов (ученик 5 "Д" класса) в роли Амира Темура
Чонг Менг Джин (5 “Д”)
в роли Чингизхана
Малик Ахмедов (5 “Д”)
в роли Амира Темура

Учащиеся самостоятельно сняли видео-ролик “Что для меня значит Ташкент”, где в главных ролях выступили наши дорогие учителя. Ведь учителя являются достойными жителями города Ташкента, которые вложили часть своей души в обучение и воспитание своих учеников работая в любимом городе, в любимой школе. Присутствовавшие смогли узнать мнение учителей о нашей столице.

Гости урока Гости нашего урока Гости на нашем уроке

 

Гостям урока были подарены памятные и скромные сувениры – узбекские пиалушки и на них были выгравированы слова “Уважаемому жителю города Ташкента”. Эти подарки вручали девочки 5 “Г” класса, которые исполнили узбекский танец. В конце урока учащиеся спели песню “Мой Ташкент”. Это придало учащимся, родителям и учителям великолепное настроение. Выходя из нашего кабинета, каждый ученик, гость, родитель написал, что для него значит Ташкент. Эти записи мы наклеили  на магнитную доску и у нас получился очень яркий цветок под названием  “Ташкент”, на котором  можно было прочитать очень много хорошего и интересного о любимом городе.

Девочки 5 "Г" класса - украшение урока

Я попросила всех составить рассказ о людях нашего родного города, об их мамах, папах, бабушках или дедушках, об их трудовых и ратных подвигах, об их вкладе в развитие Ташкента. Историю о своих родных рассказали Эльвира Абдурахманова (5 “А”), Камола Мустафаева (5 “Д”), Антон Гуржий (5 “А”), Зайниддин Султонхужаев (5 “Г”). Фатима Джалалова рассказала стихотворение собственного сочинения о своем прадедушке:

Мой прадедушка был танкистом,
И сражался за Сталинград.
Не боялся он пули фашистов.
Защищал каждый дом, каждый сад. 

Вдруг пришла на него похоронка,
А он взял и вернулся домой.
И сказал “Был я ранен только”.
Вот какой прадедушка мой!

Успокоил родню и маму,
И к Берлину повел свой танк.
Мой прадедушка – лучший самый!
Рядом с ним мне не страшен враг!

Эльвира Абдурахманова (5 "А") Камола Мустафаева 5 "Д"
Эльвира Абдурахманова
(5 “А”) 

 

Камола Мустафаева
(5 “Д”)
Антон Гуржий (5 "А") Зайниддин Султонхужаев (5 "Г" класс) Фатима Джалалова (5 "А")
Антон Гуржий
(5 “А”) 

 

Зайниддин Султонхужаев
(5 “Г”)
Фатима Джалалова
(5 “А”)

Обратите внимание на искусно украшенную рисунками классную доску. На ней вы можете увидеть наиболее известные достопримечательности города Ташкента, нарисованные учеником 5 “Г” класса Хожиакбаром Гайратовым.

Хожиакбар Гайратов (5 "Г") - наш художник
Хожиакбар Гайратов (5 “Г”) – наш художник 

 

Хочется от всей души поблагодарить родителей за оригинальные костюмы, в которые были наряжены дети. Например, наряд Адиля Рамазанзаде (5 “Г” класс) был привезен специально для нашего открытого урока из самого Азербайджана!

5 "А", 5 "Г", 5 "В" классы ответы учащихся во время опроса мы все такие разные

Гости урока:

  1. Елена Натановна Кушнер – завуч по учебно-воспитательной работе;
  2. Светлана Александровна Постнова – завуч по науке;
  3. Елена Анатольевна Веденская – председатель методического объединения истории, права и географии;
  4. Антонина Александровна Пономарева – учитель русского языка и литературы;
  5. Гульнара Юрьевна Ефимова – учитель химии;
  6. Родители учащихся 5 “А” (мама Эльвиры Абдурахмановой), 5 “Б”  (мама Артема Лагутина), 5 Г” (мамы Данаты Абдукадыровой, Мумтозы Саиджановой, Адиля Рамазанзаде), 5 “Д” (мама Ясмин Асадуллаевой).
Ташкент – любимый город!

Как всегда, январь месяц в школах республики посвящается истории и праву. В это время состоится большое количество ярких событий:

  1. открытые уроки;
  2. внеклассные мероприятия;
  3. исторические и правовые игры;
  4. круглые столы;
  5. викторины.

Во время месячника все классы должны выполнить следующие задания:

  1. выпустить стенгазеты по истории (редколлегии 5-х классов) и по праву (редколлегии 9-х классов);
  2. подготовить буклет – каждый учащийся;
  3. составить реферат – каждый учащийся;
  4. выполнить творческую работу (поделка, рисунок и т.п.) – каждый учащийся.

 

28 ноября в 5 “Г” и в 5 “Б” классах состоялся открытый урок в рамках месячника русского языка и литературы. Это был интегрированный урок литературы и истории на тему “Басни и баснописцы“. Проводили урок мы вместе с Татьяной Владимировной Хасьянц – учителем русского языка и литературы.

Ольга Владимировна Мячина, Татьяна Владимировна Хасьянц
Ольга Владимировна Мячина и Татьяна Владимировна Хасьянц справа налево

 

Учащиеся 5 “Г” и 5 “Б” класса под руководством Татьяны Владимировны подготовили и показали инсценировки басен Ивана Андреевича Крылова, где проявили свое актерское мастерство на самую высокую оценку.

Инсценировка басни "Стрекоза и муравей", (учащиеся 5 "Б" класса) Инсценировка басни "Свинья под дубом", (5 "Г" класс) Инсценировка басни "Кукушка и петух", (5 "Г" класс) Инсценировка басни "Зеркало и обезьяна", (5 "Г" класс)
“Стрекоза и муравей” “Свинья под дубом” “Кукушка и петух” “Зеркало и обезьяна”

Инсценировка басни "Две собаки", (5 "Г" класс) Инсценировка басни "Волк и ягненок", (5 "Б" класс) Инсценировка басни "Ворона и лисица", (5 "Г" класс) Устный пересказ басни. Хожиакбар Гайратов, (5 "Г" класс)
“Две собаки” “Волк и ягненок” “Ворона и лисица” Хожиакбар Гайратов

 

Но на уроке прозвучали не только басни Крылова И.А., но также басни легендарного греческого баснописца Эзопа. Учащиеся под моим руководством подготовили исторический рассказ о жизни Эзопа, показав на карте Древней Греции, где Эзоп проживал, в какой исторический период (во времена египетского царя Амасиса II), кем он был, какие исторические личности о нем писали (Геродот, Цицерон, Гераклид Понтийский).

 

Бекмурадова Ирода, (5 "Г" класс) Связь с историей Мухамадиев Исломбек, (5 "Г" класс)
Бекмурадова Ирода Связь с историей Мухамадиев Исломбек

 

Татьяна Владимировна с учащимися играла в литературные игры, разнообразила урок физкультминуткой, связанной с загадками басен, обсудила с учащимися характер и мораль каждой басни.

В завершение урока был показан видео-ролик о жизни Эзопа, и учащимся было дано задание:

  • Первому ряду – записать все исторические понятия в тетрадь, о которых учащиеся узнали из просмотренного видео-ролика.
  • Второму ряду – записать в тетрадь краткое содержание просмотренного видео-ролика.
  • Третьему ряду – записать в тетрадь все литературные понятия, о которых учащиеся узнали из просмотренного видео-ролика.
видео-ролик "Эзоп" Эзоп
Просмотр видео-ролика “Эзоп” Эзоп

Ребята прекрасно справились со своим заданием. Это была наша с Татьяной Владимировной методическая находка и маленький эксперимент, который, на наш взгляд, удался на отлично! А дети доказали и убедили всех нас, что литература и история неразрывно связаны между собой. И наш совместный тандем с Татьяной Владимировной сложился очень удачно. Было приятно работать в паре с этим прекрасным учителем!

Урок посетили:

  1. Валентина Ивановна Ломухина – директор школы №50.
  2. Светлана Александровна Постнова – завуч по науке.
  3. Рухангиз Якуб кызы Мамедова – мама Адиля Рамазанзаде.

Спасибо за посещение нашего урока, всегда вам рады!

    Гости урока - В.И.Ломухина - директор школы №50, С.А.Постнова - завуч по науке, (справа налево) Гость урока - Мамедова Рухангиз Якуб кызы - мама Адиля Рамазанзаде
    Гости урока В.И.Ломухина (директор школы №50)
    и С.А.Постнова (завуч по науке).
    (справа налево)
    Гость урока – Мамедова Рухангиз Якуб кызы –
    мама Адиля Рамазанзаде

     

    2 ноября в 9 “Б” классе я проводила урок-экскурсию в Государственном музее истории Узбекистана.

    Ребята ознакомились с материальным и духовным наследием наших предков, прикоснулись своей душой к страничкам истории нашего прошлого. У ребят остались приятные и неизгладимые впечатления об увиденном в музее. Таким образом мы готовимся к открытому уроку по данному предмету по теме “Материальная и духовная культура” (предмет “Идея национальной независимости и основы духовности”), где ребята представят свои отчеты об экскурсии, что улучшит усвоение и понимание учащимися этой темы.

    На первом этаже музея вниманию посетителей представлена выставка, посвященная культурным отношениям между Узбекистаном и Южной Кореей. Учащиеся 9 класса узнали много нового и интересного об этой восточной стране.

    Руководители экскурсии:

    Ольга Владимировна Мячина – учитель истории;
    Галия Нурисламовна Ситниченко – классный руководитель 9 “Б” класса.

    В Государственном музее истории Узбекистана, 9 "Б" класс Посещение Государственного музея истории Узбекистана с 9 "Б" классом
    В Государственном музее истории Узбекистана
    (9 “Б” класс)
    Посещение Государственного музея
    истории Узбекистана (9 “Б” класс)

    В залах музея:

    Ребята вокруг карты Узбекистана Фрагмент из жизни первобытных людей В музее Танец в масках "Хакветал", Корея
    Домашняя утварь, Корея Хан-бок Что такое Хан-бок?

    9 октября урок истории в 5 “А” классе посетил Гога Абрарович Хидоятов, известный историк, доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель науки Республики Узбекистан. Мы были очень рады его увидеть и послушать рассказ по теме “Наскальные рисунки”.

    Гога Абрарович Хидоятов
    Гога Абрарович Хидоятов в гостях у пятиклассников школы №50

    Гога Абрарович родился в творческой семье. Его родители – великие актеры драматического театра имени Хамзы Абрар Хидоятов и Сара Ишантураева.

    В 5 “А” классе учится внук Гоги Абраровича – Сэм Хидоятов. И мы гордимся, что в нашей школе учится родной внук знаменитого историка и, может быть, он пойдет по стопам своего дедушки!

    На уроке Гога Абрарович начал со значения понятия “история”. “История – многогранный процесс. Любить Родину – это значит понимать ее историю. Великая история говорит о величии современного нашего народа”. И прежде, чем подойти к главной нашей теме, Гога Абрарович рассказал нам: сколько лет человечеству, где обнаружены первые останки человека.

    Он ознакомил ребят с термином “петроглифы” и рассказал, что в Средней Азии обнаружено около 150 таких памятников истории. Самое большое скопление петроглифов было обнаружено в Узбекистане – в ущелье Сармышсай (Кызылкумы) и в ущелье Зараутсай (Гиссарский хребет).

    После  новой темы Гога Абрарович задал учащимся вопросы на дом: “Что такое петроглифы”, “Что рисовали древние люди?”, “Как человек общался с природой?”.

    Фотографии с урока:

    Гога Абрарович Хидоятов в 5 "А" классе Ла Александр 5 "А"

     

    После завершения урока, учащиеся высказывали свою благодарность Гоге Абраровичу за интересный, красочный и познавательный урок. А Анастасия Коршунова так прониклась новой темой, что даже нарисовала рисунок в тетради с изображением охоты первобытных людей.

    Рисунок Анастасии Коршуновой (5 "А" класс) Гога Абрарович Хидоятов, Елена Анатольевна Веденская, Ольга Владимировна Мячина с учащимися 5 "А" класса
    Рисунок Анастасии Коршуновой
    (5 “А” класс)
    Г.А.Хидоятов, О.В.Мячина, Е.А.Веденская
    с учащимися 5 “А” класса

    На уроке также присутствовала Елена Анатольевна Веденская, председатель методического объединения истории и права школы №50.

    Я, в свою очередь, хочу поблагодарить Гогу Абраровича за посещение нашего урока. Он украсил его рассказом, опираясь на свой личный опыт, принес нам много наглядных пособий, которые несомненно представят интерес для учащихся школы и моих коллег. Гоге Абраровичу удалось расположить к себе аудиторию, создать положительную атмосферу для получения учащимися новых знаний! Спасибо Вам большое за ваш великий труд и внимание к нашим детям!

    Почти все фотографии петроглифов, любезно предоставленные нам профессором Хидоятовым, будут размещены в разделе “Медиатека”. За исключением одной, из-за которой стыдно становится за наших соотечественников, позволяющим себе делать “наскальные надписи новейшего времени” (пример – на фотографии ниже) на исторических памятниках.

    Петроглифы древних времен, обезображенные письменами наших современников

    Музеи мира

    На прошлой неделе всем ученикам 5-х классов по предмету “Рассказы по истории” было задано на дом подготовить информацию о каком-либо музее. Сообщение можно было разнообразить картинками музеев, книжной иллюстрацией. Самую яркую и интересную информацию подготовили следующие учащиеся: Тоиров Диёр (5 “А”), Матейко Пётр (5 “А”), Комилова Лазизахон (5 “Б”), Саиджанова Мумтоза (5 “Г”), Султонхужаев Зайниддинхужа (5 “Г”).

    Диер, как всегда, удивлял множеством картинок с изображением разных музеев мира, где в кратком описании было ясно ребятам: где находится музей, когда был открыт для посетителей, каков архитектурный стиль музея.

    Тоиров Диёр (5"А" класс)
    Тоиров Диёр (5 “А”)

    Пётр подготовил информацию о городе-музее Суздале. Он посетил Суздаль этим летом, поэтому было очень интересно получить информацию из уст очевидца.

    Матейко Пётр (5 "А" класс)
    Матейко Пётр (5 “А”)

    Лазизахон рассказала нам о Галерее Уффици, который находится во Флоренции. Оформление ее работы, как всегда, безупречно!

    Комилова Лазизахон, (5 "Б" класс) Галерея Уффици (Флоренция, Италия)
    Комилова Лазизахон (5 “Б”) Галерея Уффици (Флоренция, Италия)

    Мумтоза нас удивила своей информацией о Британском музее и Галерее Уффици. Мумтоза представила много иллюстраций в своем реферате, что и заинтересовало ребят класса.

    Саиджанова Мумтозагим (5 "Г" класс) Британский музей (Лондон Великобритания)
    Саиджанова Мумтозагим (5 “Г”) Британский музей (Лондон, Великобритания)

    А Зайниддин принес на урок книгу об Эрмитаже. Эта книга очень ценна для их семьи, так как ее привезла в Ташкент бабушка Зайниддина – Мавлуда Ахмадовна Хакимова из поездки в Ленинград в 1984 году.

    Султонхужаев Зайниддинхужа (5 "Г" класс)
    Султонхужаев Зайниддинхужа (5 “Г”)
    Государственный Эрмитаж (Санкт-петербург, Россия)
    Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург, Россия)

    Учащиеся по данной теме расширили свой кругозор посредством получения дополнительной информации. Многие ребята рассказывали о музеях мира, которые посетили со своими родителями: Лувр (Франция), Британский музей (Великобритания), Музей Прадо (Испания), Эрмитаж (Россия).

    На уроке мы говорили и о музеях нашей страны, как хранителях нашей истории и культуры: Государственный музей истории Узбекистана, Государственный музей истории Темуридов, Ферганский краеведческий музей, Самаркандский краеведческий музей.

    В школе полным ходом идут экзамены как в переводных, так и в выпускных классах. Школьники волнуются, родители переживают за своих детей, а учителя стараются поддержать своих учеников.

    С 28 мая по 3 июня председатель методического объединения истории и права Елена Анатольевна Веденская и я принимали экзамены по предметам “История” и “Основы Государства и Права” в 6-8-х классах. Многие учащиеся, взяв билеты, сдали экзамены без подготовки. Такие учащиеся заслужили похвалу и отличную оценку. Остальные учащиеся тоже неплохо подготовились к экзаменам, но результаты все же могли быть и выше. Все экзаменационные и итоговые оценки были прокомментированы и поставлены объективно.

    3 июня. Экзамен по предмету "ОГП" в 8 "Б" классе

    3 июня. Экзамен по предмету "ОГП" в 8 "Б" классе

    В целях дальнейшего изучения национальных традиций узбекского народа, я побывала на V Фестивале традиционной культуры “Асрлар садоси” (“Эхо веков”), который проходил в Топрак-Кале – столице Древнего Хорезма, в центре которой находилась резиденция хорезмских правителей. Городище находится на территории современного Элликкалинского района Республики Каракалпакстан. Фестиваль традиционной культуры «Асрлар садоси», был организован Фондом Форумом под эгидой ЮНЕСКО.

    Эмблема Фестиваля "Асрлар Садоси"

    Эмблема Фестиваля "Асрлар Садоси"

    Фестиваль «Асрлар садоси» проводится в Узбекистане в пятый раз. В 2008 году он прошел близ Шахрисабза, в 2009 году – в Ташкентской области. В 2010 году фестиваль проходил в Хиве, на территории исторического памятника Ичан-Кала, в 2011 – в Бухаре. В этом году местом для проведения фестиваля стал восточный город-крепость Топрак-Кала (I-IV вв.н.э.).

    Далее »

    Обряды древних религий

    В субботу, 29 октября в 9 “А” классе проводился урок по закреплению материала по теме “Фетишизм. Шаманизм. Магия. Анимизм. Тотемизм” (Раздел I. “Свобода совести и религия. Возникновение религиозных верований” по предмету “История мировых религий”).

    Учащиеся должны были заранее подготовить информацию о первых религиозных верованиях и подготовить инсценировки на тему какого-либо обряда из этих верований. Ребята, разделившись на группы, подошли к уроку творчески, придумывая сценки. Они вносили свои творческие нотки и предложения, подготовили по теме интересные наглядности, стенгазеты, рисунки, презентации.

    Учащиеся 9 “А” класса уже не раз показали себя творчески и доказали, что они не только умны, но и талантливы во всем! Учащиеся за урок получили только высший балл – пятерки!

    Далее »

    В 7 “Б” классе завершился конкурс на лучший репортаж  по итогам экскурсии учащихся в город Самарканд.  Напомню, что экскурсия состоялась под лозунгом “Без прошлого нет будущего” и была посвящена 20-летию государственной независимости Республики Узбекистан.

    Групповая фотография класса у памятника Шах-и-Зинда

    Конкурс проводился по следующим номинациям:

    1. Лучший фотоотчет.
    2. Лучший реферат.
    3. Лучшая презентация.

    Далее »

    17 октября в 7 “Б” классе прошёл урок по теме “Колыбель новой религии” (предмет “Всемирная история”). Лучше всех подготовились Маметов Тимур, Ирматов Рустам, Рахимова Зиёда, Тулкинов Имран. Благодаря им урок был насыщен богатой информацией и наглядными пособиями о Мекке и Каабе.

    Рахимова Зиёда рассказывает про Каабу Доклад Рустама Ирматова и Тимура Маметова про Мекку Имран Тулкинов показывает сувенир из Каабы

     

    В субботу, 08 октября ученики 6 “Д” класса под руководством классного руководителя, учителя информатики Елены Анатольевны Ким и учителя истории Ольги Владимировны Мячиной посетили:

    1. Зал “Древний мир” (2 этаж Музея истории Узбекистана);
    2. Японский сад.

    Коллективная фотография перед Музеем истории Узбекистана

    Во время экскурсии по музею дети ознакомились с экспонатами эпохи палеолита, мезолита, неолита, эпохи бронзы и железа. А в японском саду мы насладились всеми красками природы.

    Перед экскурсией был объявлен конкурс на лучшие фотографии. По результатам конкурса на третьем месте расположились Халимова Мохира, Лозицкая Анастасия, Махаматалиев Диёр. Второе место заняли Иминова Бибихожар, Максудова Фарангиз, Хуснутдинова Согдиана. Первое место безоговорочно заняли фотографии Лукманова Шахзода. Поздравляем!

    Далее »

    Без прошлого нет будущего

    Завершилась экскурсия учащихся 7 “Б” класса в Самарканд. Мы посвятили эту экскурсию 20-летию государственной независимости Республики Узбекистан. В ходе экскурсии был объявлен конкурс на лучший фоторепортаж – ждём публикации результатов конкурса.

    Ознакомьтесь с содержанием экзаменационных билетов по истории в 6-х классах.
    Далее »

    Публикация в газете “Класс!”

    ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ НА ШКОЛЬНОЙ СЦЕНЕ

    Вы можете представить себе праздничный… урок истории?! Чтобы даты, имена и события не путались в голове, а увлекали за собой в далёкое прошлое. Думаете, такого не бывает? А в школе № 94 прошёл настоящий исторический праздник, подготовленный самими ребятами! Обычные школьники, как по мановению волшебной палочки, перевоплотились в фараонов, королей, индийских раджей… Но обо всём по порядку.

    Далее »

    Ознакомьтесь с планом работы исторического кружка “Древний мир”.

    По итогам изучения истории Древней Греции была проведена контрольная работа. Лучшие результаты показали:

    • Алимова Нигина;
    • Гайсина Сабина;
    • Закиров Данияр;
    • Касимова Камилла;
    • Ким Владислав;
    • Назарбаева Мехрибану;
    • Лаврова Валерия;
    • Рустамбекова Камилла;
    • Хакимов Алимджан.

    Во вторник, 8 февраля завершился конкурс рисунков “Боги Древней Греции”, который подводит черту в изучении истории Древней Греции по предмету “Всемирная История”. Дети принесли на урок красочные рефераты с иллюстрациями, рисунки, делали доклады. По итогам конкурса были определены лучшие работы.

    Давлатова Надира (Лучший рисунок на конкурсе рисунков “Боги Древней Греции”)   Касымова Камилла (лучший иллюстрированный реферат на конкурсе “Боги Древней Греции”)   Нурмухамедова Мадина (лучший иллюстрированный реферат на конкурсе “Боги Древней Греции”)
    Давлатова Надира
    (Лучший рисунок
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)
      Касымова Камилла
    (лучший иллюстрированный
    реферат
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)
      Нурмухамедова Мадина
    (лучший иллюстрированный
    реферат
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)

     
       
    Рустамбекова Камилла (лучшая информация на конкурсе “Боги Древней Греции”)   Сафеева Ксения (лучший компьютерный рисунок на конкурсе “Боги Древней Греции”)   Северьянова Анна (лучшая иллюстрация на конкурсе “Боги Древней Греции”)
    Рустамбекова Камилла
    (лучшая информация
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)
      Сафеева Ксения
    (лучший компьютерный
    рисунок
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)
      Северьянова Анна
    (лучшая иллюстрация
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)
             
    Назарбаева Мехрибану (лучший рисунок на конкурсе “Боги Древней Греции”)
    Назарбаева Мехрибану
    (лучший рисунок
    на конкурсе рисунков
    “Боги Древней Греции”)

    Мифы Древней Греции

    Сегодня на уроке истории мы провели конкурс, который ознаменовал завершение изучения раздела “Древняя Греция” по программе 6 класса.

    Темой конкурса были мифы Древней Греции. К конкурсу необходимо было, изучив какой-либо миф этого периода истории, не только представить наглядное пособие в виде реферата или книги, но и подготовить рассказ-изложение.

    Лучшими рассказчиками мифов стали Бузынин Богдан (миф о Эаке) и Ким Владислав (миф о Нарциссе). Абдунасиров Чингизхан смог подобрать лучшее наглядное пособие – книгу о мифах с очень красочными иллюстрациями, а Сафеева Ксения составила лучшие рефераты по теме.

    К лидерам были близки:

    • Абдурафикова Хушнудабону;
    • Артыков Хусниддин;
    • Бахтияров Жавохир;
    • Гайсина Сабина;
    • Исматов Ислом;
    • Маслов Игорь;
    • Северьянова Анна;
    • Уйгунхужаев Азиз;
    • Усманов Анвар;
    • Хакимов Алимджан;
    • Ярышев Алексей.

     

    Бузынин Богдан (лучший рассказчик мифов Древней Греции)   Ким Владислав (лучший рассказчик мифов Древней Греции)
    Богдан Бузынин   Владислав Ким
         
    Абдунасиров Чингизхан (лучшее наглядное пособие)   Сафеева Ксения (лучшие рефераты по теме “Мифы Древней Греции”)
    Чингизхан Абдунасиров   Ксения Сафеева
         

    Фестиваль знатоков истории

    Сегодня в школе был проведен Фестиваль знатоков истории. Участниками фестиваля были 6 и 8 классы.

    Были представлены номинации:

    1. Лучшее приветствие.
    2. Умники и Умницы.
    3. Лучший капитан команды.
    4. Лучшая стенгазета.
    5. Актерское мастерство.

    Особенно ярко выступили команды “Короли и Дамы” (8 “А”), “Тюдоры” (8 “Б”), “Индиго” (6 “Б”). Этими командами были показаны лучшие знания, актерское мастерство, великолепные костюмы, интересные танцы.

    Также хочется отметить выступления команд “Иван Грозный” (8 “В”), “Лучи короля Солнца” (8 “Г”), “Фараоны” (6 “В”). Этими командами были показаны незабываемые, яркие, впечатляющие приветствия и сценки.

    Особая благодарность в оказании помощи при подготовке к фестивалю объявляется классным руководителям и родителям учащихся!

    Далее »

    Лучший веб-сайт учителя (Узбекистан, 2013)
    Мой сайт занял первое место в категории "Лучший веб-сайт учителя" в конкурсе МНО РУз “Лучший веб-сайт системы народного образования” (2013 г.).


    Лауреат интернет-фестиваля домена UZ-2013
    краткий репортаж
    Лауреат интернет-фестиваля домена UZ-2012
    краткий репортаж


    Произносите правильно!

    Ара́вия
    Асси́рия
    Валтаса́р
    деспоти́ческая власть
    Иорда́н
    Кархеми́ш
    ливи́йцы
    Са́ва
    Сина́й
    Эхнато́н

    Обновлено - 02/10/2014

    Смотрите далее

    Исторический словарь

    Исторический словарь
    В данном словаре собраны имена, названия и термины, связанные с историческими событиями различных периодов.

    Поиск по сайту

    2

    Мои уроки

    Ольга Владимировна Мячина (2010 год)
    Мои уроки - раздел сайта, в котором накапливаются краткие репортажи о проведённых уроках.

    Взаимопосещение уроков

    Обмен опытом
    Взаимопосещение уроков - одно из звеньев методической работы в совершенствовании учебного и воспитательного процессов. Оно помогает обобщить опыт работы в педагогическом коллективе, изучить инновационные подходы в образовании и внедрить положительный опыт в свою работу.

    Встречи с интересными людьми

    Интересные люди
    В нашей жизни мы встречаем много интересных людей: разных профессий, разных возрастов. На сайте можно найти рассказы о таких встречах.

    Записки путешественника

    Читайте рассказы об экскурсиях и путешествиях, записанные на данном сайте – города и страны, музеи и библиотеки, концерты и походы (мои персональные и с моими учениками).

    Записки путешественника
    April 2018
    M T W T F S S
    « Mar    
     1
    2345678
    9101112131415
    16171819202122
    23242526272829
    30